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Previous issue date: 2008 === Diante da necessidade cada vez maior de usar a Internet por razões diversas, os indivíduos se
deparam diariamente com gêneros digitais que precisam produzir ou compreender. Assim,
buscamos investigar como se dá a percepção do hipertexto e refletir sobre possibilidades
pedagógicas envolvendoo.
Os questionamentos que nos guiaram foram referentes a: como os
fatores idade, familiaridade com o computador e hábitos de leitura influenciam na
compreensão do hipertexto; como a multissemiose e os links interferem nesse processamento
e até que ponto os participantes estavam conscientes das estratégias utilizadas. Para
encontrarmos as respostas a nossos questionamentos, utilizamos, com um grupo estudantes de
inglês como língua estrangeira, em centro binacional do Recife, diversas atividades e
questionários que versavam sobre leitura de diferentes páginas, bem como estratégias
utilizadas. Nossas análises foram realizadas com o aporte teórico de teorias sobre ensinoaprendizagem
de línguas (BROWN, 1994), a importância dos gêneros textuais para o trabalho
de leitura (MARCUSCHI, 2000 E BRONCKART, 1999) e desenvolvimento de competências
(DOLZ & SCHNEUWLY, 2004). Utilizamos ainda, concepções e modelos de leitura (VAN
DIJK & KINTSCH, 1996, GOODMAN, 1994, RUDDELL, 1994, KLEIMAN, 2004), fizemos
reflexões sobre Letramento Digital (SOARES, 2002, BRAGA, 2007) e noções de hipertexto e
seus desafios cognitivos (MARCUSCHI, 2007; SANTAELA, 2004, XAVIER, 2002, dentre
outros.). Os resultados evidenciaram que os links interferem bastante na compreensão e na
tomada de decisões por parte dos leitores que demonstraram, muitas vezes, se perderem
dependendo da organização das páginas. Demonstraram também que nem sempre os leitores,
apesar de adultos, estão cientes que estratégia é o melhor auxílio de acordo com um
determinado momento ou objetivo da leitura. Desse modo, a necessidade de se trabalhar o
hipertexto, bem como as estratégias em sala de aula são urgentes e condizentes com uma
metodologia de ensino de leitura atualizado e eficiente
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