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Previous issue date: 2003 === Universidade de Pernambuco === Fundamentado numa abordagem sociointeracionista, este trabalho
de investigação científica propõe-se a examinar a mediação entre alunos
com o objetivo de verificar a correção conjunta na reescrita de um artigo de
opinião a partir das observações feitas por um colega numa situação de
construção textual. O corpus desta pesquisa compõe-se de duas oficinas e
28 textos produzidos por alunos de Ciências Contábeis e de Administração
de Empresas da Faculdade de Olinda FOCCA. Dentre os resultados da
análise, destacamos: 1. os alunos não têm o hábito de revisar os seus textos
por não terem sido devidamente preparados e incentivados pela escola; 2.
ao corrigirem os seus textos ou o do colega, não sabem o que devem corrigir
e quando o fazem não são pontuais, são vagos na sua correção, fazendo
comentários soltos; 3. apesar da vagueza dos comentários nas correções,
constatamos que essa atividade de colaboração ajuda o aluno tornando-o
autônomo e melhorando o seu desempenho na tarefa da escrita; 4. a
correção conjunta proporciona, ainda, uma clareza maior dos elementos de
elaboração do texto, haja vista as observações feitas entre eles. Os
resultados revelam que o processo interativo é uma atividade baseada na
mediação, que funciona na Zona de Desenvolvimento Proximal favorecendo
a aprendizagem
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