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Previous issue date: 2003 === Esta dissertação apresenta uma investigação que envolve a mudança de
paradigma, do presencial para o virtual, de um consagrado método de aprendizagem
cooperativa. Isso ocorreu através da incorporação de novos instrumentos e contextos
de aplicação, para que fosse possível desenvolver de um ambiente telemático
adequado ao método em sua nova situação.
Um total de cinco aplicações do método Jigsaw de aprendizagem cooperativa,
utilizando como instrumento de organização e comunicação do conhecimento, os
mapas conceituais, constituíram um processo experimental. Esse processo abrangeu
desde um contexto presencial até um totalmente não presencial. Tal processo
possibilitou a definição de requisitos para a concepção, modelagem e implementação
de um ambiente virtual incorporando os aspectos adequados à aplicação do método
nos contextos apresentados
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