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Previous issue date: 2009 === Este estudo tem por objetivo analisar de que maneira a Educação Física se consolidou como
disciplina escolar no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco (CAp-
UFPE), no período entre 1971 e 2001. Esse trabalho levou em conta a gênese e inserção
curriculares, e a constituição identitária da disciplina que teve, ao longo desse período duas
concepções (legais) que a caracterizaram: matéria de ensino (1971) e componente
curricular (1996/2001). Para discussão e sistematização dos processos fomentadores da
passagem da primeira concepção para a segunda, utilizamos a análise de discurso, procedendo
especificamente da confrontação entre os discursos presentes nos documentos legais e os
documentos oficiais (produzidos pelo CAp-UFPE no decorrer do período). Dessa
confrontação identificamos a existência de dois outros discursos no interior do Colégio: o
discurso institucional e o discurso disciplinar. Esses discursos que, em princípio convergiam,
com o tempo tiveram na divergência o principal vetor de manifestação e disputa por um poder
que fez com que o processo de consolidação disciplinar da Educação Física não se efetivasse
e a mantivesse na esfera estrutural
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