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Previous issue date: 2007 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === O propósito deste trabalho foi investigar, por meio de uma seqüência de atividades, os eventos
de visualização intitulados efeitos visuais a partir de comparações de comprimentos entre
pares de linhas abertas. Procurou-se avançar no sentido de uma melhor sistematização das
discussões sobre tais fenômenos, inclusive, estabelecendo conexões com elementos teóricos
sobre percepção e visualização e, ainda, sobre aspectos epistemológicos, didáticos e
cognitivos relacionados à grandeza comprimento. No que tange a este último viés, foi adotado
como suporte teórico básico o modelo didático de Douady e Perrin-Glorian (1989), que trata
da articulação e diferenciação entre os quadros geométrico, das grandezas e numérico, sendo
que as situações exploradas se restringiram à passagem entre os dois primeiros. O
experimento foi desenvolvido numa turma de 4.ª série do Ensino Fundamental, na cidade de
Campina Grande, no estado da Paraíba. Foi aplicada uma seqüência de atividades numa única
sessão no ambiente papel e lápis, contando com a participação de 28 alunos. A análise das
produções dos alunos veio confirmar a hipótese principal levantada, qual seja, de que os
efeitos visuais ocorrem mesmo que as comparações se efetuem apenas entre pares de linhas
abertas. Além do mais, outras modalidades de eventos de visualização foram detectadas. Os
resultados sinalizam que os alunos, ao compararem comprimentos entre linhas abertas,
evocam conhecimentos influenciados por fenômenos visuais, os quais interferem nas
respostas indicadas e que estão delimitados como integrantes da operação cognitiva de
visualização
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