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Previous issue date: 2011 === Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco === Este trabalho de dissertação teve como objetivo geral analisar como o uso
educomunicativo da rádio comunitária por jovens responsáveis pela realização de
programas de Educação Ambiental se relaciona com a concepção de meio ambiente
destes sujeitos. A pesquisa se justificou principalmente pela carência de estudos na
área, pela necessidade de compreender mais profundamente como se desenvolve o
processo educomunicativo e para saber quais as suas consequências sóciocognitivas,
especialmente para as concepções de meio ambiente. Nesta perspectiva,
estabelecemos três objetivos específicos: analisar o processo de realização de dois
programas de rádio por grupos de jovens diferentes; identificar a concepção de meio
ambiente dos jovens responsáveis pelos programas radiofônicos e relacionar as
práticas radiofônicas de cada grupo às concepções de meio ambiente dos sujeitos.
A Hipótese do estudo se baseou na ideia de que o uso educomunicativo da rádio
comunitária favorece a concepção de meio ambiente de jovens responsáveis pela
realização de programas de Educação Ambiental, ao proporcionar um conjunto de
processos democráticos, participativos, críticos, transformadores, dialógicos,
multidimensionais e éticos, demandando a mediação de um educomunicador, o uso
coletivo e criativo de tecnologias, a pesquisa, a leitura, a discussão e a adaptação
colaborativa dos conteúdos trabalhados à linguagem radiofônica. A metodologia foi
desenvolvida através de 12 viagens a campo onde utilizamos como métodos de
coleta de dados entrevistas e observação não participante. Acompanhamos as
etapas de produção e veiculação dos programas e a análise das práticas
radiofônicas foi referenciada em autores da fundamentação do trabalho,
especificamente das áreas da Educação Ambiental (LIMA, 1999) e educomunicação
(SOARES, 2004). Para identificação das concepções de meio ambiente dos sujeitos
utilizamos a classificação de correntes de Educação Ambiental de Sauvé (2005). A
análise de dados se pautou pelo método de análise de conteúdo (FRANCO, 2008;
MORAES, 2010). Os resultados demonstraram que apenas um dos grupos
estudados utilizou-se de práticas radiofônicas que se aproximaram dos preceitos
educomunicativos e que isto facilitou as concepções de meio ambiente dos sujeitos
nos seguintes aspectos: aprofundamento temático, diversidade de concepções e
quantitativo de falas, nos programas e nas entrevistas. A hipótese do estudo foi
corroborada, pois todos os seus elementos constituintes foram trabalhados na
prática radiofônica do grupo destacado. Em geral, concluímos que a prática
radiofônica educomunicativa se relacionou com o aparecimento de reflexos diretos e
indiretos, como a reinterpretação e ressignificação de conteúdos, conceituações
populares a partir de definições cultas, destrinchamento de macro em microtemas,
proximidade das concepções de meio ambiente dos sujeitos com as idéias de
autores da literatura acadêmica e formação cidadã e profissional
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