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Previous issue date: 2005 === A crescente demanda por cursos de formação a distância baseados na Web fez com
que os ambientes virtuais de ensino colaborativo ganhassem um importante reconhecimento
nos dias atuais. Entretanto, a grande maioria dos ambientes disponíveis atualmente não
oferece mecanismos que possibilitem que seus usuários percebam a presença e as ações dos
demais usuários. Essa deficiência, além de reduzir a possibilidade de interação entre os
mesmos, dificulta a ação do professor, que possui poucos meios adequados para realizar a
avaliação baseando-se nas atividades realizadas pelo aluno e no seu ritmo de aprendizagem.
De maneira especial, os professores têm dificuldade de acompanhar e avaliar seus
alunos e os alunos se queixam da falta de feedback dos professores e da sensação de frieza,
causada pela dificuldade de saber se existem outras pessoas interagindo no ambiente.
Este trabalho visa modelar as necessidades do professor com relação à percepção
das atividades de seus alunos, permitindo uma interação mais efetiva e o acompanhamento
completo e abrangente dessas atividades, facilitando assim o processo de avaliação. E
também modelar mecanismos que permitam ao aluno uma melhor visão do que ocorre no
ambiente e quem são as pessoas que ele pode interagir.
Para tanto, foi proposta uma metodologia de design centrado no usuário para
levantar as necessidades dos usuários em relação à percepção e propor ferramentas que
disponibilizem mecanismos de percepção, promovendo a interação entre alunos e
facilitando a ação do professor no ambiente. Como resultados, foram apresentados
protótipos de telas contemplando os requisitos levantados e que serão aplicados no contexto
do ambiente AMADeUs
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