As contradições e tendências do processo de expansão e interiorização da Universidade Federal de Alagoas e seus rebatimentos no Curso de Serviço Social de Palmeira dos Índios

• Main Author: CORAL, Marinês
• Other Authors: http://lattes.cnpq.br/5899928488950741
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Pernambuco 2018
• Subjects: Ensino superior - Pesquisa; Formação profissional; Serviço Social; Extensão universitária
• Online Access: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26611

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O estudo voltou-se para a identificação das determinações e das tendências desse processo mais geral de expansão interiorizada da educação superior, particularizando seus rebatimentos nas diretrizes e iniciativas/atuação do Curso de Serviço Social da Unidade Palmeira dos Índios, Campus Arapiraca, da Ufal, na realidade do Agreste alagoano. O campo empírico para o estudo compreendeu os projetos de extensão universitária deste Curso desenvolvidos por seus docentes e discentes, no período de 2007 a 2014. Compreende-se as atividades de extensão como um dos espaços de concretização da relação entre a formação profissional e a realidade do Agreste alagoano, e no qual se revelam as tendências da formação profissional, na particularidade do processo de interiorização do Curso de Serviço Social da Ufal de Palmeira dos Índios, Campus Arapiraca. Para compreensão da direção político-pedagógica das atividades de extensão do Curso, toma-se os pressupostos e as orientações das Diretrizes Curriculares de 1996. Defende-se a hipótese de que há uma centralidade da extensão como forma prioritária de intervenção do Curso de Serviço Social de Palmeira dos Índios sobre a realidade do Agreste alagoano, sobretudo para atender às necessidades do mercado de trabalho local/regional, relacionado, prioritariamente, à execução de políticas sociais nos Municípios. Destaca-se nesta tese os nexos entre a crise do capital, as orientações dos organismos internacionais como UNESCO, Banco Mundial para a reforma da educação superior no Brasil. Toma-se o Reuni como o processo que direciona a expansão e a interiorização do ensino superior público no Brasil e sua relação com as condições sociais, políticas e econômicas próprias da formação sócio-histórica de Alagoas, marcada pelo desenvolvimento econômico centrado na monocultura da cana de açúcar, e que espalha o seu poderio social e político por todo o estado, determinando limites para a constituição de uma educação superior de caráter emancipador. Como resultados sobressaem-se que a centralidade da extensão na formação profissional em Serviço Social do Curso de Palmeira dos Índios é condicionada pelas condições objetivas restritivas dadas pelo processo de interiorização, como o número reduzido de docentes no qual se concentram as atividades formativas e de gestão e pela possibilidade de acesso dos docentes, em sua maioria mestres, aos editais de extensão, em especial, ao PIBIC-ação que requer para o processo de formação profissional dos alunos a prática de investigação científica aplicada. Em relação à direção político-pedagógica dos projetos, observou-se que são advindos de demandas colocadas pelas políticas públicas, prioritariamente pela Assistência Social. Tais projetos revelaram demandas no campo do conhecimento e da ação profissional, provocando a constituição de outros projetos centrados na organização de coletivos de defesa de direitos, como os movimentos sociais do campo, da educação e da saúde de Palmeira dos Índios. Isso permitiu concluir que a extensão na formação profissional em Serviço Social em Palmeira dos Índios atende a objetivos tanto do processo de interiorização da Ufal, como também da formação profissional orientada pelos princípios e pressupostos das Diretrizes Curriculares e do Projeto Ético-político profissional do Serviço Social. === This thesis addresses the expansion and internalization of higher education in Brazil, in the 2000s, which includes the internalization process of the Federal University of Alagoas (Ufal). The study is focused on the identification of determining factors and tendencies generally found in the process of inward expansion of higher education, individualizing their repercussions on the guidelines and initiatives / activities of the Course of Social Work Unit at Palmeira dos Indios – Arapiraca Campus, Ufal, taking in consideration the reality of rural Alagoas. The empirical field for the study included the university projects this course developed by its faculty and students between 2007 and 2014. Outreach activities are understood as the concrete space between vocational training and the reality of rural Alagoas, and of which reveals the trends in vocational training, particularly in the process of internalization of Ufal Social Work Course Palmeira dos Indios - Arapiraca Campus. To understand the political-pedagogical direction of extension activities of the course, we utilize the presumptions and guidelines contained in the course curriculum of 1996. It defends the hypothesis that there is a centrality of the extension as a main form of intervention Social Work Course of Palmeira dos Indios on the reality of rural Alagoas, especially to meet the needs of the local labor market / regional, related primarily to the implementation of social policies in the municipalities. It stands out in this thesis the nexuses between the capital crisis, the guidelines of international organizations such as UNESCO, the World Bank for the reform of higher education in Brazil. Becomes Reuni as the process that directs the expansion and internalization of public higher education in Brazil and its relationship with the social, own political and economic socio-historical formation of Alagoas, marked by economic development centered on the monoculture of sugarcane sugar, and spreading its social and political power throughout the state, determining limits for the establishment of a higher education emancipatory. As a result, it excels the centrality of the extent to vocational training in Social Work course from the Palmeira dos Indios is conditioned by the restrictive objective conditions given by the internalization process and the limited number of teachers in which focused the training activities and management, and the possibility of access for teachers, mostly teachers, to extension notices, in particular the PIBIC action that requires for the training process of students, scientific research practice applied. Regarding the political-pedagogical direction of the project, it was observed that are coming from demands placed by public policy priority for social assistance. These projects revealed demands in the field of knowledge and professional action, leading to the establishment of other projects focused on organizing collective advocacy, such as rural social movements, education and health in Palmeira dos Indios. Finally, it concludes that the extent to vocational training in Social Work in Palmeira dos Indios meets goals of both the process of internalization of Ufal, but also vocational training guided by the principles and assumptions of the Curriculum Guidelines and Ethical-Political Professional Social Work Project.