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Previous issue date: 2004 === A Educação a Distância (EaD) está em grande evidência, principalmente,
devido à tentativa de buscar novas formas de promover a aprendizagem. Entretanto,
uma breve observação de alguns ambientes de EaD existentes revela, que normalmente,
na execução de cursos a distância, os professores precisam moldar suas atividades em
detrimento a algumas ferramentas existentes no ambiente. Este procedimento restringe a
variedade de tarefas que poderiam ser realizadas nos ambientes e impõe uma limitação à
criatividade dos professores, o que pode provocar fracassos no desenvolvimento destes
cursos. As interfaces dos sistemas, de uma forma geral, exigem que os usuários se
adaptem ao funcionamento do sistema e não à tarefa que faz parte de sua prática. Este
fato demonstra que no desenvolvimento destes sistemas não foram consideradas as
necessidades dos usuários para desempenhar suas tarefas.
Na busca por ambientes que possam auxiliar a prática docente em suas
atividades didáticas, este trabalho propõe um processo de design centrado em usuários
professores, para que a partir de sua visão possam ser especificadas propostas para a
implementação e/ou adaptação de ferramentas computacionais, bem como possam ser
descritos referenciais que conduzirão a utilização da estrutura existente não só nos
ambientes virtuais, mas em todo o contexto em que está inserido. Os resultados
alcançados serviram de subsídios para a descrição das áreas destinadas aos professores
no ambiente virtual AMADeUs
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