| Summary: | Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-03-18T13:17:05Z
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Previous issue date: 2015-02-26 === FACEPE === Sob o olhar sociointeracionista e com o apoio da perspectiva da Rede de Significações,
a criança é compreendida como ativa construtora de seu desenvolvimento, sendo instada
a interpretar seu entorno, criando uma versão sobre objetos e acontecimentos sociais
que lhe afetam. A família é um objeto social relevante para a criança uma vez que se
constitui como seu primeiro e mais próximo contexto de desenvolvimento. Este objeto é
constantemente transformado por mudanças socioculturais e por rupturas de desenlaces
que implicam novas configurações familiares. Como qualquer outro membro familiar a
criança elabora novos sentidos frente às diferentes realidades. A presente investigação
objetivou perscrutar significações sobre família em crianças de 5 a 11 anos, entre estas,
crianças cujos pais estão em litígio na justiça por disputa de guarda ou regulamentação
de visitas, no Tribunal de Justiça de Pernambuco (TJ-PE). Participaram da pesquisa 41
crianças, sendo 25 meninos e 16 meninas. Do total de participantes, oito foram crianças
indicadas pelo Tribunal de Justiça, com a aquiescência da família, para constituírem as
crianças focais deste estudo. As demais crianças foram convidadas a compor a situação
coletiva de observação, usando-se o critério de pertencerem ao ciclo de amizade escolar
das primeiras, a partir da indicação das professoras. Portanto, para cada criança focal
existiram três, quatro ou cinco parceiros privilegiados, que compuseram as oito oficinas
de brincadeiras para planejarem encenações teatrais sobre família. Em seguida, cada
criança, individualmente, foi instada pela pesquisadora a conversar sobre família a partir
de dois desenhos que lhe eram solicitados: o primeiro sobre “uma família”; e o segundo
sobre “sua família”. Os resultados obtidos com as duas situações, a coletiva e a
individual, mostram que as crianças consideram pertinentes à família diversos arranjos,
como, por exemplo, famílias nucleares, monoparentais, recasadas ou extensas.
Evidencia-se também que as relações familiares são predominantemente manifestações
de cuidado, proteção e vinculação afetiva. Quanto à vivência de conflitos conjugais na
família, das oito crianças focais quatro expressaram sentimentos de descontentamento
ou revelaram indícios desse sentimento. Entretanto, ressalta-se que, mesmo diante das
dificuldades decorrentes do conflito, no percurso cotidiano, essas crianças constroem
novos sentidos de família, mas preservam seu papel primordial de cuidado, afeto e lugar
de pertencimento. === Under the sociointeractionist perspective and with the support of the Network of
Meanings perspective, the child is perceived as active constructor of their development,
being asked to interpret their surroundings, creating a version of objects and social
events affecting them. The family is an important social object to the child as it is their
first and closest development context. This object is constantly transformed by
sociocultural changes and disruptions of outcomes involving new family configurations.
Like any other family member, the child develops new senses when facing different
realities. This research aimed to scrutinize meanings of family in children 5-11 years.
Among these are children whose parents are in court dispute for custody or regulation
of visits, at the Tribunal de Justiça de Pernambuco (TJ-PE). The participants were 41
children, 25 boys and 16 girls. Of all participants, eight were children indicated by the
Court, with the family's consent, to constitute the focal children in this study. The other
children were invited to compose the collective situation of observation, using the
criteria of belonging to the same school of the focal children, from the indication of the
teachers. Therefore, for each focal child there were three, four or five close partners,
who composed the eight workshops of games to plan theatrical productions about
family. Then each individual was asked by the researcher to talk about family from two
designs that it demanded: the first about "a family"; and the second on "your family".
The results obtained with the two situations, the collective and the individual, show that
children consider several modalities relevant to the family, such as nuclear families,
single-parent, remarried or extensive families. It also shows that family relationships are
predominantly care demonstration, protection and affectionate bonds. As for the
experience of marital conflict in the family, among the eight focal children, four
expressed feelings of dissatisfaction or showed evidence of that feeling. However, it is
important to state that even with the difficulties arising from the conflict in daily life,
these children make new meanings about family that preserve the primary role of care,
affection and place of belonging.
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