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Previous issue date: 2018-08-23 === The general objective of this work was to analyze the approach of Citizenship and Scientific
Literature in the contents of thermochemistry in the textbooks of Chemistry of the National
Program of Didactic Book (PNLD) from 2008 to 2018. This research had as premise a
qualitative methodological approach, of the type study of case. For data collection,
bibliographical and documentary analysis and the treatment of data in a posteriori
categories were used. The categories found were: historical perspective of Science;
scientific literacy; Education for environmental citizenship and the multicultural approach.
The results were obtained through the observation of the data extracted from the textbooks.
It was possible to infer that the historical content was approached very superficially, most of
the books were destined to small boxes with images of scientists, very few historical texts
and lack of activities that rescued the content. In environmental issues, the works of PNLD
2008 were not addressed with such emphasis we have been the predominance of
conservative environmental education. In this way, the problems are presented in a
synthetic and partial way. As for the PNLD 2012, 2015 and 2018 books, the approach was
more intensified; more texts, issues and activities were found to help promote sustainable
development. The category of literacy was examined the predominance of texts written by
the production agents of the textbook and few texts of varied sources and textual genres.
The multicultural category needs to be more explored, because, if there were predominance
of images of white men in contrast few of black men, very few images of women and
absence of Indians. It still needs more punctual discussions that better emphasize the
genres in their different pluralities, because it is a necessity that the issues can be defended
in all the areas. Thus, the observations collected were compared to the authors cited as a
bibliographical contribution indicating that despite the advances some Chemistry books
throughout the PNLD still do not contemplate the formation for citizenship. === O objetivo geral deste trabalho foi analisar a abordagem da Cidadania e Letramento
Científico nos conteúdos de termoquímica nos livros didáticos de Química do Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD), de 2008 a 2018. Esta pesquisa teve como premissa
uma abordagem metodológica qualitativa, do tipo estudo de caso. Para a coleta de dados,
foram utilizadas as análises bibliográfica e documental; o tratamento de dados em
categorias deu-se a posteriori. As categorias encontradas foram: perspectiva histórica da
Ciência; letramento científico; Educação para cidadania ambiental e a abordagem
multicultural. Os resultados foram obtidos por meio da observação dos dados extraídos dos
livros didáticos. Foi possível inferir que o conteúdo histórico é abordado de forma muito
superficial; na maioria dos livros são destinados pequenos boxes com imagens de
cientistas, muito poucos textos históricos e falta de atividades que resgatassem o
conteúdo. Nas questões ambientais, as obras do PNLD 2008 não foram abordadas com
tanta ênfase; temos que houve o predomínio da educação ambiental conservadora. Desta
forma, os problemas são apresentados de maneira sintética e parcial. Já nos livros do
PNLD 2012, 2015 e 2018, a abordagem foi mais intensificada; foram encontrados mais
textos, questões e atividades que auxiliassem na promoção do desenvolvimento
sustentável. Na categoria do letramento foi examinada a predominância de textos escritos
pelos agentes de produção do livro didático e poucos textos de fontes e gêneros textuais
variados. A categoria multicultural necessita ser mais explorada, pois, encontrou-se
predomínio de imagens de homens brancos e, em contrapartida, poucas de homens
negros, muito poucas imagens da mulher e ausência de índios. Verifica-se que ainda é
preciso discussões mais pontuais que ressaltem melhor os gêneros nas suas diferentes
pluralidades, pois é uma necessidade que as questões possam ser defendidas em todas as
áreas. Dessa forma, as observações coletadas foram comparadas aos autores citados
como aporte bibliográfico, indicando que, apesar dos avanços alguns livros de Química ao
longo do PNLD, ainda não é contemplada a formação para a cidadania.
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