O ensino do esporte orientação na escola: possibilidades e limites de uma proposta à luz da metodologia crítico-superadora

Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-08-15T13:41:15Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dayse Alisson Camara Cauper - 2018.pdf: 39048075 bytes, checksum: be0d8f263eec85248b96783791149d7d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) === Approve...

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Bibliographic Details
Main Author: Cauper, Dayse Alisson Camara
Other Authors: Silva, Alcir Horácio da
Format: Others
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal de Goiás 2018
Subjects:
Online Access:http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8800
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Educação física
Ensino médio
Práticas corporais de aventura
Basic education
Physical education
High school
Body adventure practices
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Cauper, Dayse Alisson Camara
O ensino do esporte orientação na escola: possibilidades e limites de uma proposta à luz da metodologia crítico-superadora
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Although limits have been identified in the course of this teaching process, it should be emphasized that pedagogical action occurred in the spaces of contradiction, seeking to overcome them dialectically and to present feasible alternatives for the educational work in secondary education. A investigação aqui apresentada tem como objeto de estudo o ensino do esporte Orientação nas aulas de Educação Física do ensino médio. O problema de pesquisa consiste em identificar quais as possibilidades e os limites para o ensino dessa prática corporal de aventura na Educação Física escolar à luz da metodologia crítico-superadora. O objetivo geral é desenvolver uma sequência didático-pedagógica para o ensino do esporte Orientação, que contribua para a ampliação dos conhecimentos e possibilidades de aprendizagem dos estudantes do ensino médio do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG). A pesquisa está pautada nas teorias histórico-crítica, histórico-cultural e crítico-superadora, sobretudo no que diz respeito à tríade conteúdo-forma-destinatário (MARTINS, 2016a). Trata-se de uma pesquisa participante que utiliza os seguintes instrumentos de coleta de dados: questionários, diário de campo e entrevista. A pesquisa foi finalizada com a disciplina eletiva Práticas corporais de aventura – esporte Orientação, quando foi materializada a sequência didático-pedagógica com os estudantes da última etapa da educação básica. Os dados, analisados também a partir da tríade conteúdo-forma-destinatário, indicam não apenas que é possível como também necessário enriquecer o universo simbólico dos estudantes por meio do ensino de conhecimentos clássicos na Educação Física. 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Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8800 por -6760778910420212860 600 600 600 -2481939986799146269 -240345818910352367 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Universidade Federal de Goiás Programa de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE) UFG Brasil Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG) reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG instname:Universidade Federal de Goiás instacron:UFG