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Previous issue date: 2018-05-28 === This work is a case study research, whose main objective was to identify if there is teaching
and learning of concepts of electrochemical corrosion in the Civil Engineering course of
collaborative way through educational robotics. The proposal presented here was developed
with students of the Civil Engineering course of the Faculty of Iporá-GO, who were responsible
for discussing, planning and making a robot using chemistry knowlegde, electronic,
mechanical and software for application in the Civil Engineering, as the identification of
electrochemical corrosion in reinforced concrete structures. After analysis the speaks of
students and teacher and gestural expressions of the group, we identify that there was
teaching and learning, of forms collaborative and cooperative. We discuss concepts of
collaboration and cooperation based on Genetic Epistemology and other authors that approach
structuralist constructivism. In the course of the work we suggest terms such as doubts,
suggestions, collaborative pyramid, collaborative pine, syntactic categories, semantic
categories and others that allowed us to identify how teaching and learning occurred during
and after the process preparation and confection of the robot. === Este trabalho é uma pesquisa de estudo de caso cujo objetivo principal foi identificar se há
ensino e aprendizagem de conceitos de corrosão eletroquímica no curso de Engenharia Civil
de forma colaborativa através da robótica educacional. A proposta aqui apresentada foi
desenvolvida com alunos do curso de Engenharia Civil da Faculdade de Iporá-GO, que foram
responsáveis por discutir, planejar e construir um robô utilizando os conhecimentos de
química, eletrônica, mecânica e software para aplicação na Engenharia Civil, como a
identificação de corrosão eletroquímica em estruturas de concreto armado. Após análise das
falas de alunos e professor e expressões gestuais do grupo, identificamos que houve ensino e
aprendizagem de formas colaborativa e cooperativa. Discutimos conceitos de colaboração e
cooperação baseados na Epistemologia Genética e outros autores que abordam o
construtivismo estruturalista. No decorrer do trabalho, sugerimos termos como dúvidas,
sugestões, pirâmide colaborativa, pinheiro colaborativo, categorias sintáticas, categorias
semânticas e outros que nos permitiram identificar como o ensino e a aprendizagemocorreram durante e após os processos de planejamento e confecção do robô.
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