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Previous issue date: 2017-12-14 === His thesis entitled The intensification of teaching work in federal public higher education: the case
of the Federal University of Goiás (1996 - 2012), is linked to the line of research Labor,
Employment and Unions of the Program Postgraduate by Faculty of Social Sciences, Federal
University of Goiás. The research aims to analyze the intensification of teaching work in federal
public higher education, with a cut in the Federal University of Goiás, between 1996 and 2012,
from two aspects: first after the publication of Law no 9394 of 1996 defining the Guidelines and
Bases of National Education, which increased the school days from 180 to 200, extended the school
calendar in a month, and how this contributed to overwhelm the work of the teacher, especially in
relation to the time to develop their professional activity; according to its activity in the
postgraduate course, that grew a lot in the period delimited by this research project, favoring the
intensification of the teaching work. The research took an approach from the category of totality,
so it had as its starting point the analysis of the structural crisis of the capital system and its
implications for federal public higher education. We then investigate the changes in national
education from the legal reformulation with the Constitution of 1988 and the LDB of 1996 and the
governmental policies resulting from this legal change. Then we investigate the reforms at the
Federal University of Goiás to adapt to this concrete social condition, notably with the expansion
of the institution, both undergraduate and postgraduate. Finally, we talk about the teacher's work
in this context and how it has been intensified. In this last part we did an analysis of the work of
the UFG teacher based on SICAD and, with the analysis of the data, we verified that the teacher is
working more and that, in general, an important part of his work does not appear in the official
records of the university. Thus, we conclude that the work of the higher education teacher of the
federal public network has been intensified, and this process is related to recent transformations in
capitalism, the information revolution, neoliberal politics and legal reforms in education after the
1988 Constitution, as well as with government policies between 1996 and 2012. Among the various
aspects of this intensification of teaching work is the need to have an increasingly voluminous and
rapid academic production, a fact known as academic productivism. In this way, pressed, the
federal public higher education teacher has to produce more and more in the shortest possible time.
This is directly related to the expansion of the UFG and to the increase in the workload of teachers
in teaching and in the orientations and coorientations of TCCs, scientific initiations, dissertations
and theses. It also relates to an increase in workload for academic production, participation in
academic newsstands, and research and extension activities. Finally, the teacher started to spend
more working hours for administration, coordination and representation activities. All this has
contributed and still contributes to the intensification of the teaching work. === Esta tese intitulada A intensificação do trabalho docente no ensino superior público federal: o
caso da Universidade Federal de Goiás (1996 - 2012), se vincula a linha de pesquisa Trabalho,
Emprego e Sindicatos do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Ciências Sociais da
Universidade Federal de Goiás. A pesquisa tem como objetivo analisar a intensificação do
trabalho docente no ensino superior público federal, com recorte na Universidade Federal de
Goiás, entre 1996 e 2012, a partir de duas vertentes: primeiro após a publicação da Lei de no
9394 de 1996 definindo as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que, aumentando os dias
letivos de 180 para 200, estendeu o calendário escolar em um mês, e como isso contribuiu
para sobrecarregar o trabalho do professor, principalmente em relação ao tempo para
desenvolver a sua atividade profissional; segundo a sua atividade na pós-graduação, que
cresceu muito no período delimitado por este projeto de pesquisa, favorecendo a intensificação
do trabalho docente. A pesquisa fez uma abordagem a partir da categoria da totalidade, por
isso teve como ponto de partida a análise da crise estrutural do sistema do capital e suas
implicações para a educação superior pública federal. Depois investigamos as mudanças na
educação nacional a partir da reformulação jurídica com a Constituição de 1988 e com a LDB
de 1996 e as políticas governamentais decorrentes dessa mudança legal. Depois investigamos
as reformas na Universidade Federal de Goiás para se adequar a essa condição social concreta,
notadamente com a expansão da instituição, tanto na graduação quanto na pós-graduação.
Por fim, falamos do trabalho do professor nesse contexto e como ele foi intensificado. Nessa
última parte fizemos uma análise do trabalho do docente da UFG com base no SICAD e, com
a análise dos dados comprovamos que o professor está trabalhando mais e em que, geral,
uma parte importante do seu trabalho não aparece nos registros oficiais da universidade.
Assim, concluímos que o trabalho do professor do ensino superior da rede pública federal foi
intensificado, estando esse processo relacionado com as transformações recentes no
capitalismo, com a revolução informacional, com a política neoliberal e com as reformas
jurídicas na educação após a Constituição de 1988, bem como com as políticas
governamentais entre 1996 e 2012. Dentre os vários aspectos dessa intensificação do trabalho
docente, está a necessidade de se ter uma produção acadêmica cada vez mais volumosa e
rápida, fato conhecido como produtivismo acadêmico. Dessa maneira, pressionado, o
professor do ensino superior público federal tem que produzir cada vez mais e em menor
espaço de tempo possível. Isso tem relação direta com a expansão da UFG e com o aumento
da carga horária de trabalho do docente no ensino e nas orientações e coorientações dos
TCCs, das iniciações científicas, das dissertações e das teses. Também tem relação com
aumento em carga horária para a produção acadêmica, para a participação em bancas
acadêmicas e para as atividades de pesquisa e de extensão. Por fim, o professor passou a
dispender mais horas de trabalho para as atividades de administração, coordenação e
representação. Tudo isso contribuiu e ainda contribui para intensificação do trabalho docente.
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