Desempenho, evasão e permanência dos alunos indígenas e negros quilombolas ingressantes pelo programa UFGInclui da Universidade Federal de Goiás - Regional Jataí

• Main Author: Santos, Débora Sirno
• Other Authors: Paniago, Lourdes Faria dos Santos
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Goiás 2017
• Subjects: Cotistas; UFGInclui; Políticas de permanência; Quotaholders; Permanence policies; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7969

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This objective meets some objectives of the UFGInclui program, which are: to gradually democratize access to the Federal University of Goiás, through an affirmative action policy that contemplates the access and permanence of students coming from public schools, (...) indigenous and black quilombolas; to follow the trajectory of the students who enter by means of UFGInclui, in order to provide institutional support for their good academic performance; to extend the policies of permanence of the students in the graduation courses of the Federal University of Goiás. The study is set as a qualitative research, being developed from bibliographical research, documentary research and empirical research. The theoretical framework adopted is anchored in the analyzes of authors such as Brandão (2005), Bernardino (2004), Chauí (2001), Foucault (1970), Munanga (2003), Pacheco e Silva (2007), Silvério (2003) and others. The following documentary corpus is analyzed: the legislation, which includes the policies of higher education in Brazil; the legal orders, resolutions and specific regulations of the Federal University of Goiás; statistical data from the system used by FUG - SIGAA, on the academic performance of students of the UFGInclui program. The present study was carried out with the students enrolled in the UFGInclui program, indigenous and black quilombolas from public schools, who had a voluntary participation, with the right reserved to withdraw from the research at any stage, and with the guarantee of confidentiality and confidentiality of the information collection. The data was collected with 15 of the 16 students, considering there was a dropout from one of the black quilombola students. For data collection a semi-structured questionnaire was applied and semi-structured interviews, documentary analysis and direct observations were carried out. The results of the study reveal that the academic performance of the participating students accompanies the performance of the class. The students reported that if there were no permanence policies, they would have already dropped out of their courses because they would not be able to stay in the university and away from the family without financial aid and pedagogical accompaniment. === O presente estudo analisa o desempenho acadêmico dos discentes ingressantes nos Cursos da Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí, pelo Programa UFGInclui criado pela Resolução CONSUNI nº 29/2008, destinado a discentes que se autodeclararam indígenas e negros quilombolas. Sabendo que a Regional Jataí da Universidade Federal de Goiás possui 7 indígenas e 8 negros quilombolas ingressantes pelo programa UFGInclui, a presente pesquisa tem como objetivo analisar o desempenho acadêmico desses discentes, verificando a utilização e a relevância das políticas de permanência. Tal objetivo vai ao encontro de alguns objetivos do Programa UFGInclui, quais sejam: democratizar gradativamente o acesso à Universidade Federal de Goiás, por meio de uma política de ações afirmativas que contemple o acesso e a permanência de alunos provenientes de escolas públicas, (...) indígenas e negros quilombolas; acompanhar a trajetória dos estudantes que ingressarem por meio do UFGInclui, com vistas a fornecer apoio institucional para o seu bom desempenho acadêmico; ampliar as políticas de permanência dos estudantes nos cursos de graduação da UFG. O estudo configura-se como uma pesquisa qualitativa a presente investigação se desenvolve a partir de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa empírica. O referencial teórico adotado ancora-se nas análises de autores como: Brandão (2005), Bernardino (2004), Chauí (2001), Foucault (1970), Munanga (2003), Pacheco e Silva (2007), Silvério (2003) e outros. É objeto de análise o seguinte corpus documental: a legislação, que compreende as políticas de educação superior no Brasil; os ordenamentos legais, resoluções e normativas específicas da UFG; dados estatísticos provenientes do sistema utilizado pela UFG – SIGAA, sobre o desempenho acadêmico dos discentes do programa UFGInclui. O presente estudo foi realizado com os alunos ingressantes pelo programa UFGInclui, indígenas e negros quilombolas provenientes de escolas públicas, os quais tiveram participação voluntária, com o direito reservado de se retirar da pesquisa em qualquer etapa, e com a garantia de confidencialidade e sigilo das informações coletas. Os dados foram coletados com 15 dos 16 discentes, tendo em vista que houve evasão de um aluno negro quilombola. Para coleta de dados aplicou-se questionário semiestruturado e realizaram-se entrevistas semiestruturadas, análise documental e observações diretas. Os resultados do estudo revelam que o desempenho acadêmico dos discentes cotistas acompanha o desempenho da turma. Os discentes relataram que, se não houvesse as políticas de permanência da UFG Regional Jataí, já teriam desistido do Curso, pois não conseguiriam se manter na Universidade e longe da família sem o auxílio financeiro e o acompanhamento Pedagógico.