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Previous issue date: 2016-03-04 === The toy library emerged in the middle of the last century since then we could see its
expansion around the world. However, its understanding appears to be a complex task
because these spaces receive direct influence of society and its cultures that leave them
their specificity both the public and the direction that attends as on its goals by having a
variety of readings and thoughts that is produced. In Brazil, Toy libraries have been
established as educational and recreational spaces and universities have created
representatives in the highest category of university toy libraries. This thesis socializes
the course and results of a research that the observation of this scenario took as its object
of the Federal University of Goiás`toy library - Catalão regional aiming a better
understanding of this space. The theoretical research support was given by a field which
brought together the accumulated production of the object in the work of authors such as
Santos (1995, 1997, 2000, 2001, 2008), Silva (2000), Kishimoto (1997, 1998, 2011),
Brougère (1995, 1996, 2002, 2004) e Cunha (1997, 2001, 2005, 2010, 2014), such the
contributions about Lefebvre (2006) about space, production , reproduction and
analysis, Certeau (1994 ) for analysis of the object in the daily prism and others like
Leite (1998) and Kossoy (1989 , 1999, 2001 , 2002) that uses photographs as support.
Regarding the methodology for the admission of a look and a typical sensitive listening
to the narratives it was structured from the realization of a field research that used two
data collection tools. The first , a documentary research in the archives of Ludoteca
UFG/RC (for project access, regulations and organizational routines and data as
frequency and public) and the photographic collection of the researcher (ex librarian) for
selection of photographs for the years 2011 -2013 . The second, performing scripted
interviews with two guys working in the toy library: two (2) toy librarians and the
coordinator. In addition it was also accessed over the entire search the memory of the
researcher. The data were treated following the guidelines of the Bardin (1977) content
analysis adding the use of software for analyzing qualitative data. The results allow us to
point out that Ludoteca UFG/RC is understood as space traversed by numerous looks
and conceptions of the world, of childhood, of playfulness posing in their daily lives
both reproductive behavior/transmissive culture as the offender aspect of the production
of new way not only for those elements but also to the training itself, to research, to the
extent that they are proper elements of the university. === O surgimento das Ludotecas ocorreu na primeira metade do século passado e desde
então assistimos sua expansão por várias partes do mundo. Entretanto, sua compreensão
mostra-se tarefa complexa pois estes espaços recebem influência direta da sociedade e
suas culturas que deixam nelas suas especificidades tanto no direcionamento do público
que a frequenta quanto em seus objetivos fazendo com que uma variedade de leituras
seja produzida. No Brasil as Ludotecas têm se consolidado como espaços educativos e
lúdicos e as universidades paulatinamente criam suas representantes na categoria maior
das ludotecas universitárias. A presente dissertação socializa percurso e resultados de
uma pesquisa que na observação desse cenário assumiu como objeto a Ludoteca da
Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão tendo como objetivo uma maior
compreensão deste espaço. A sustentação teórica da pesquisa foi dada por um campo
que congregou a produção acumulada sobre o objeto nos trabalhos de autores como
Santos (1995, 1997, 2000, 2001, 2008), Silva (2000), Kishimoto (1997, 1998, 2011 ),
Brougère (1995, 1996, 2002, 2004) e Cunha (1997, 2001, 2005, 2010, 2014), as
contribuições de Lefebvre (2006) sobre o espaço, sua produção-reprodução e análise, de
Certeau (1994) para análise do objeto no prisma do cotidiano e outros como Leite
(1998) e Kossoy (1989, 1999, 2001, 2002) que amparou a utilização das fotografias. Em
relação a metodologia, pela admissão de um olhar e de uma escuta sensível típicos das
narrativas ela se estruturou a partir da realização de uma pesquisa de campo que utilizou
duas ferramentas de coleta de dados. A primeira, uma pesquisa documental nos arquivos
da Ludoteca UFG\RC (para acesso do projeto, do regimento e das rotinas
organizacionais e dados como frequência e público) e no acervo fotográfico do
pesquisador (ex ludotecário) para seleção de fotografias referentes aos anos de 2011 a
2013. A segunda, a realização de entrevistas roteirizadas com dois sujeitos que atuam na
Ludoteca: dois (2) ludotecários e a coordenadora. Além disso foi acessada também ao
longo de toda a pesquisa a memória do próprio pesquisador. Os dados receberam
tratamento seguindo as orientações da análise de conteúdo de Bardin (1977) adida da
utilização de software para análise de dados qualitativos. Os resultados nos permitem
apontar que a Ludoteca UFG\RC é compreendida como espaço atravessado por
inúmeros olhares e concepções de mundo, de infância, de ludicidade que colocam em
sua cotidianidade tanto o aspecto reprodutivo/transmissivo da cultura quanto o aspecto
transgressor da produção de novos sentidos não apenas para aqueles elementos mas
também para a própria formação, para a pesquisa, para a extensão que são elementos
próprios da universidade.
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