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Previous issue date: 2016-03-31 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES === The study investigates the inclusion of mythical storytelling activities in classrooms
connected to history teaching. It examines the didactic innovation as teaching-learning
and performance methodology in the classroom. The myth-narrative performances are
approached as a vehicle to facilitate learning, making changes in students' thinking
about the different concepts of history and mythology. Myth is an important document
for the understanding of a society, a period, an ethnic group and the mythical-literary
narratives contribute to greater questioning of past-present relationship through
impressions, aspirations and experiences of the individuals who coined them and factors
that allow us to explain / understand the past. The relevance of the research is the
possibility of contributing to studies of history teaching because it allows us to rethink
the practice of the historian as researcher / lecturer in an inseparable perspective by
effectively contributing to a differentiated, innovative and interdisciplinary approach. === O estudo investiga a inclusão da atividade de contação de histórias míticas em salas de
aula ligadas ao ensino de história. Examina a inovação didática como metodologia de
ensino-aprendizagem e performance em sala de aula. As performances mito-narrativas
são tratadas como um veículo facilitador da aprendizagem, efetuando mudanças no
pensamento das/os alunas/os quanto aos diversos conceitos de história e mitologia. O
mito é um importante documento para a compreensão de uma sociedade, um período,
uma etnia e as narrativas mítico-literárias contribuem para uma maior problematização
da relação passado-presente por meio de impressões, anseios e experiências vivenciadas
pelos indivíduos que os cunharam e fatores que nos possibilitam explicar/compreender
o passado. A relevância da pesquisa se encontra na possibilidade da contribuição aos
estudos acerca do ensino de história, pois permite repensar a prática do historiador
enquanto pesquisador/docente em uma perspectiva indissociável efetivamente por
contribuir com uma metodologia diferenciada, inovadora e interdisciplinar.
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