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Previous issue date: 2015-09-30 === The dissertation “The Subfield Brazilian Research in Science Education STS (SCIENCETECHNOLOGY-
SOCIETY): a construction space” presents the results of an investigation
that aimed to characterize the social space formed by researchers and institutions responsible
for production and reproduction of research in science education STS in Brazil. To build the
object of research, we used the theoretical framework involving the notion of field, developed
by the French sociologist Pierre Bourdieu, synthesized in central concepts such as field,
symbolic capital, habitus, illusio, symbolic violence, etc. In the construction of the
methodology and analysis used was the Bardin’s Analysis of Content, updated to the way of
thinking relational characteristic of implicit praxiological knowledge the notion of field in the
form of a Relational Content Analysis. Data were built with originating from the information
provided by the agents involved in the research in science education STS in Lattes Platform,
through the Curriculum Lattes of each. The analyzes produced allowed signal to the existence
of a form of symbolic market of cultural production, a scientific field involving the dispute of
symbolic capital, about a hierarchy of positions that characterize and differentiate the
dominant researchers and researchers dominated in the structure of symbolic struggles of
research in science education STS. The analyzes allowed, yet, show some effects of symbolic
violence by ruling on the Subfield Brazilian Research in Science Education STS. === A dissertação “O Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Ensino de Ciências CTS (CIÊNCIATECNOLOGIA-
SOCIEDADE): um espaço em construção” apresenta os resultados de uma
investigação que teve como objetivo caracterizar o espaço social formado pelos pesquisadores
e instituições responsáveis pela produção e reprodução das pesquisas em ensino de ciências
CTS no Brasil. Para a construção do objeto de pesquisa, foi empregado o aporte teórico
envolvendo a noção de campo, desenvolvido pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu,
sintetizado em conceitos centrais como campo, capitais simbólicos, habitus, illusio, violência
simbólica, etc. Na construção da metodologia e das análises foi empregada a Analise de
Conteúdo de Bardin, atualizada para o modo de pensar relacional característico do
conhecimento praxiológico implícita na noção de campo, na forma de uma Análise de
Conteúdo Relacional. Os dados analisados foram construídos tendo por fonte as informações
disponibilizadas pelos agentes envolvidos na pesquisa em ensino de ciências CTS na
Plataforma Lattes, por meio do Currículo Lattes de cada um deles. As análises produzidas
permitiram sinalizar para a existência de uma forma de mercado simbólico de produção
cultural, um campo científico, envolvendo a disputa de capitais simbólicos, em torno de uma
hierarquia de posições que caracterizam e diferenciam os pesquisadores dominantes e os
pesquisadores dominados na estrutura das lutas simbólicas das pesquisas em ensino de
ciências CTS. As análises permitiram, ainda, evidenciar alguns efeitos de violência simbólica
exercida pelos dominantes sobre o Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Ensino de Ciências
CTS.
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