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Previous issue date: 2014-05-30 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES === This research focus visualities in school context, with emphasis on visual
interventions unauthorized, produced by students, considered at of vandalism:
clandestine interventions. The analysis were developed under the perspective of
visual culture studies. The ethnographic observations were developed on a school
located on the limit between the cities of Goiânia and Aparecida de Goiânia. The first
part of this study is aimed to my personal experience as a student of basic education,
and my concerns where are the roots to the systematization of this research in my
old school. There I collected the information I analyse in this paper. There is a
reflection on my journey as a student, where I produced some of these unauthorized
intervention, and the concerns that motivated me to return to Old School as a
research field. Then there is an in-depth study of the field research, and visual
images concerning to the school interventions. The school context was transformed
by the six years I had conclude my studies there. Besides the critical analysis of
clandestine interventions labeled by the school as pichação, this study intended to
evoke the voices of their respective producers: the anonymous voices of students. === As problematizações nesta pesquisa partiram das visualidades que integram o
contexto escolar, com ênfase nas intervenções visuais não autorizadas produzidas
pelos discentes, consideradas como ato depredatório: intervenções clandestinas.
Esta reflexão foi desenvolvida sob a perspectiva dos estudos da cultura visual. O
campo de pesquisa restringiu-se a uma única escola, localizada nos limites entre as
cidades de Goiânia e Aparecida de Goiânia. A primeira parte deste estudo está
voltada à minha experiência pessoal enquanto aluno da educação básica, e minhas
inquietações que, posteriormente, apontaram para a sistematização de uma
pesquisa de volta a minha antiga escola, onde coletei o material de campo discutido
neste trabalho. Há uma reflexão sobre meu percurso como aluno que produzia parte
dessas intervenções não autorizadas, e as inquietações que me motivaram a
retomar à antiga instituição de ensino como campo de pesquisa. Em seguida, há um
estudo aprofundado da pesquisa de campo, sua sistematização, desenvolvimento e
imagens referentes às intervenções visuais da escola. O contexto escolar foi
transformado pelo tempo, transcorridos seis anos do meu afastamento. Além da
análise crítica das intervenções clandestinas rotuladas pela escola como pichações,
esta pesquisa buscou evocar as vozes de seus respectivos produtores: as vozes
anônimas dos discentes.
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