| Summary: | Esta dissertação tem por objetivo explicitar e problematizar os conceitos de Álvaro Vieira Pinto, em específico os de “maravilhamento” e “embasbacamento” encontrados em sua obra “Conceito de tecnologia”, a partir de uma análise dos dados resultantes de pesquisa com uma turma de alunos e seus professores da graduação tecnológica da Fatepa (Faculdade de Tecnologia Porto Alegre), utilizando tablets ao longo do segundo semestre do curso de Graduação Tecnológica de Gestão de Recursos Humanos. Segue-se com a observação da participação, seguida de entrevistas com cinco alunos usuários de tablets e conversas no ambiente acadêmico acerca dos usos do equipamento em sala de aula. Assim, respeitando seus momentos históricos, percorre-se o caminho em busca de respostas, na tentativa de verificar a contemporaneidade destes conceitos. Para auxiliar nesta caminhada, utilizam-se, entre outros, como apoio teórico, os autores Paulo Freire, Gaudêncio Frigotto e Álvaro Vieira Pinto. Os dados coletados foram interpretados segundo os princípios da dialética, utilizando a técnica da triangulação. Os resultados da pesquisa explicitaram que os sujeitos pesquisados maravilham-se e se embasbacam com os equipamentos de engenho tecnológico; entretanto, foi evidenciado o potencial criativo e solidário no processo de ensino aprendizado pelos sujeitos e o importante papel do educador como fio condutor nas práticas pedagógicas, buscando um despertar na utilização das tecnologias de comunicação e informação (TIC’s) e possibilitando a integração qualitativa na educação. Ao se verificar a apropriação do conhecimento nos tablets pelos alunos, e suas visíveis transformações, obtiveram-se algumas pistas possíveis para a continuação desse caminhar. === This paper aims to describe and discuss the concepts of Alvaro Vieira Pinto, in special the "marvel" and "astonishment" ones found in his book "Technology Concept", from an analysis of data obtained from research with a group of students of technological graduation of Fatepa (Faculdade de Tecnologia Porto Alegre) using tablets, during the second half of Human Resource Management Technology Graduate course and their teachers. It describes the viewing participation followed by interviews with five students users of tablets and conversations in academia about this equipment uses in the classroom. Thus, respecting its historical moments, it is seeking answers in an attempt to verify the contemporaneity of these concepts. To support this journey, it is employed, among others, as theoretical support, the authors Paulo Freire, Gaudêncio Frigotto and Alvaro Vieira Pinto. The collected data were interpreted according to the principles of dialectical using the technique of triangulation. The search results made explicit that the research subjects marvel and astonish with technological equipment. However it was evidenced the creative and supportive potential in the teaching learning process by the students and the important role of the teacher as a guide in pedagogical practices seeking an awakening in the use of information and communication technologies (ICT) and enabling the qualitative integration in education. To verify the appropriation of knowledge in tablets by students and their visible transformation, one can achieve some possible clues to the continuity of this journey.
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