A semiótica e o conto maravilhoso: uma proposta de leitura aplicável ao ensino fundamental II.

• Main Author: SANTOS, Danielle Maria Vieira dos
• Other Authors: ARRAIS, Maria Nazareth de Lima
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Campina Grande 2018
• Subjects: Letras; Leitura; Conto maravilhoso; Semiótica; Ensino; Reading; Wonderful tale; Semiotics; Teaching
• Online Access: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/1450

Submitted by Denize Lourenço ([e-mail]) on 2018-08-14T19:35:31Z No. of bitstreams: 1 DANIELLE MARIA VIEIRA DOS SANTOS - DISSERTAÇÃO PROFLETRAS 2018.pdf: 2653357 bytes, checksum: 53d34193ad5f6c1b130e857e3b0fea5e (MD5) === Made available in DSpace on 2018-08-14T19:35:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANIELLE MARIA VIEIRA DOS SANTOS - DISSERTAÇÃO PROFLETRAS 2018.pdf: 2653357 bytes, checksum: 53d34193ad5f6c1b130e857e3b0fea5e (MD5) Previous issue date: 2018-02-21 === Capes === A proficiência na leitura configura-se como um dos grandes objetivos a serem alcançados pelos professores do nosso tempo. No que se refere à compreensão textual, estudantes brasileiros encontram-se em um nível muito abaixo do projetado pelos exames de desempenho nacionais e internacionais. O principal objetivo desta pesquisa foi o de propor uma metodologia de leitura do conto maravilhoso para as aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamenta II sob a perspectiva da semiótica. Para tanto, partimos da discussão de conceitos semióticos e das práticas de leitura relacionadas ao contexto escolar, voltando-se principalmente para o Ensino fundamental II, aplicando à leitura do conto popular as bases conceituais da semiótica, sobretudo das abordagens greimasianas, a fim de verificar os valores subjacentes ao discurso selecionado para constituir o corpus da pesquisa. Do ponto de vista teórico-metodológico, a pesquisa está pautada na Análise do Discurso pelo viés da semiótica de escola francesa, que possibilita compreender o sentido dos textos através do percurso gerativo da significação, o qual prevê uma análise textual pautada inicialmente em estruturas mais simples para depois alcançar as estruturas mais profundas, realizando-se do nível mais concreto ao mais abstrato. De um universo de 27 contos lidos, selecionamos como corpus o conto maravilhoso intitulado O Veado de Plumas, publicado por Câmara Cascudo na obra Contos tradicionais do Brasil (2000). Os resultados apontam para um estudo que traça, em seu primeiro nível, um programa e um percurso dos sujeitos, onde se percebe a importância tanto dos adjuvantes quanto dos oponentes para que os sujeitos conquistem os seus objetos de valor. No segundo nível, verificou-se um distanciamento entre o tempo, o espaço e os atores do enunciado e da enunciação, conferindo à narrativa uma impessoalidade marcada pela presença do “ele” ao invés do “eu”, bem como um nítido afastamento entre o tempo do “agora” e o do “Era uma vez”. No que se refere aos atores da narrativa, observamos uma sobreposição dos que representam o sexo masculino sobre os do sexo feminino. Nesse nível também se manifestaram temas como preconceito, liberdade, submissão, autoridade e inveja, o que nos levou a refletir sobre a sua relevância para o desenvolvimento do nosso público-alvo. O terceiro nível revelou que, das relações humanas estabelecidas no conto, emergem ideias como fidelidade e traição, união e separação. Por fim, a discussão pontuou para uma ideia de submissão feminina em detrimento da supremacia masculina. === Reading proficiency is one of the great goals to be achieved by teachers of our time. Regarding to textual comprehension, Brazilian students are at a level far below that projected by national and international performance tests. The main objective of this research was to propose a methodology for reading the wonderful tale for the Portuguese Language classes of Elementary School from the perspective of semiotics. To do so, we start with the discussion of semiotic concepts and reading practices related to the school context, turning mainly to Elementary School; applying to the reading of the popular story the conceptual bases of semiotics, especially of greimasian approaches, in order to verify the values underlying the discourse selected to constitute the corpus of the research. From the theoretical- methodological point of view, the research is based on Discourse Analysis through the bias of the French school semiotics, which makes it possible to understand the meaning of the texts through the generative path of signification, which predicts a textual analysis based initially on simpler structures to reach the deepest structures, from the most concrete to the most abstract level. From a universe of 27 stories read, we selected as corpus the wonderful tale titled O Veado de Plumas, published by Câmara Cascudo in the book Contos tradicional do Brasil (2000). The results point to a study that traces, in its first level, a program and a course of the subjects, where it is perceived the importance of both the adjuvants and the opponents so that the subjects conquer their objects of value. At the second level, there was a gap between time, space and the actors of enunciation and enunciation, giving the narrative an impersonality marked by the presence of the "he" instead of the "I", as well as a clear separation between the time of the "now" and the "Once upon a time". Regarding the actors of the narrative, we observe an overlapping of those representing the male sex over the female sex. At this level, themes such as prejudice, freedom, submission, authority and envy were also expressed, which led us to reflect on their relevance to the development of our target audience. The third level revealed that from the human relations established in the tale, ideas such as fidelity and betrayal, union, separation, emerge. Finally, the discussion punctuated an idea of female submission to the detriment of male supremacy.