A Pr?tica Docente e a Pesquisa no Curso T?cnico em Agroind?stria ? Proeja no IFMA ? Campus Cod?

• Main Author: Silva, Francisca Vieira da
• Other Authors: Santos, Ramofly Bicalho dos
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro 2017
• Subjects: Youth and Adult Education; Teacher Training; Teaching Practice; Research; Research.; Educa??o de Jovens e Adultos; forma??o docente; Pr?tica Docente; Pesquisa; Metodologia.; Ci?ncias Humanas
• Online Access: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1650

Submitted by Celso Magalhaes ([e-mail]) on 2017-05-16T13:55:59Z No. of bitstreams: 1 2012 - Francisca Vieira da Silva.pdf: 687015 bytes, checksum: 03bedb13410ca217a07ce1b3484da2b9 (MD5) === Made available in DSpace on 2017-05-16T13:55:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012 - Francisca Vieira da Silva.pdf: 687015 bytes, checksum: 03bedb13410ca217a07ce1b3484da2b9 (MD5) Previous issue date: 2012-04-17 === This research analyzes the methodological difficulties faced by teachers and students in the Agribusiness PROEJA Federal Institute of Maranh?o Education ? Campus-Cod?. Pursuant to Decree 5840 of 13/07/2006, since 2007 the Campus-Cod? has been offering a course in Agribusiness Integrated Technical High School in the Youth and Adult-mode PROEJA, and the teachers giving classes in this type of education are same as mainstream and higher, not that they are prepared to work in adult education. From experience in classroom teaching PROEJA and as supervisor in 2009, it was possible, through reports of teachers in educational meetings, see the methodological difficulties in teaching in the form of adult education. This research aims to examine the practice in teaching the course in Agribusiness Technical High School in the Integrated Mode Youth and Adult Campus-Cod? in the context of public policies in education and initial and continuing training. It is intended to identify the methodological difficulties presented by the faculty and present alternative proposals to the research work as a practice of daily teacher and student as a way to encourage student autonomy in relation to the acquisition of knowledge. The survey was conducted through a qualitative approach, with the subjects involved in research 24 students and six teachers of the course mentioned above, using as instruments of data collection observation in the classroom, questionnaires and interviews. === Esta pesquisa analisa as dificuldades metodol?gicas enfrentadas pelos docentes e discentes do PROEJA em Agroind?stria do Instituto Federal de Educa??o do Maranh?o ? Campus Cod?. Em cumprimento ao Decreto 5.840 de 13/07/2006, desde 2007 o Campus-Cod? vem ofertando o Curso T?cnico em Agroind?stria Integrado ao Ensino M?dio na modalidade Jovens e Adultos-PROEJA, sendo que os professores que ministram aulas nessa modalidade de ensino s?o os mesmos do ensino regular e superior, sem que os mesmos tenham sido preparados para atuar na EJA. A partir da experi?ncia da autora em sala de aula do PROEJA e como supervisora pedag?gica no ano de 2009, foi poss?vel, por meio de relatos de professores nas reuni?es pedag?gicas, perceber dificuldades metodol?gicas no trabalho docente na modalidade de EJA. Esta pesquisa tem por objetivo analisar a pr?tica no trabalho docente no curso T?cnico em Agroind?stria Integrado ao Ensino M?dio na Modalidade de Jovens e Adultos do Campus-Cod? no contexto das pol?ticas p?blicas educacionais e na forma??o inicial e continuada. Pretende-se identificar as dificuldades metodol?gicas apresentadas pelos docentes e apresentar propostas alternativas de trabalho com a pesquisa como pr?tica do cotidiano do professor e do aluno como forma de favorecer a autonomia do aluno em rela??o ? aquisi??o de conhecimentos. A pesquisa foi realizada atrav?s de uma abordagem qualitativa, tendo como sujeitos envolvidos na pesquisa 24 alunos e seis professores do curso j? mencionado, utilizando como instrumentos de coletas de dados a observa??o em sala de aula, question?rios e entrevistas.