| Summary: | Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-05-15T17:37:02Z
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Previous issue date: 2015-09-28 === Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais === Diante das transformações ocorridas nas configurações e práticas familiares e dos sistemas educativos locais faz-se necessário o esforço de compreensão das interações entre família, escola e o contexto local em que estes atores sociais se encontram. O objetivo dessa pesquisa foi compreender e interpretar as dinâmicas locais que fundamentam a constituição dos atos parentais de escolha de dois estabelecimentos de ensino públicos reputados da cidade de Viçosa (MG). Os atos parentais de escolhas por estabelecimentos de ensino foram pesquisados a partir da análise dos fluxos de estudantes entre escolas públicas de Viçosa, da análise do contexto socioespacial de residência dos estudantes e sua espacialização no município e através da análise de conteúdo aplicado em entrevistas semiestruturadas, realizadas junto a famílias que demandaram vagas em duas escolas públicas reputadas de Viçosa (MG). Os dados coletados foram analisados a partir dos pressupostos teóricos da sociologia da educação e de conceitos chave da geografia crítica. Os resultados apontam que os atos parentais de escolhas dos estabelecimentos de ensino reputados de Viçosa estão amplamente associados às características socioespaciais em que as escolas e famílias estão inseridas e à configuração e quantidade de capitais que as famílias possuem em mãos no ato de escolha do estabelecimento de ensino demandado. Os dados analisados demonstraram que as características dos bairros onde as escolas estão localizadas dentro do município interferem nas escolhas pelos estabelecimentos de ensino, intensificando a demanda pelas duas escolas pesquisadas e, ao mesmo tempo, provocando estratégias familiares de evitamento dos outros estabelecimentos de ensino públicos do município. As características dos diferentes bairros, observadas através do IDH intraurbano do município, indiciou que as escolhas estão associadas ao perfil socioeconômico dos bairros, proporcionando melhor acesso à informações sobre a oferta educacional da cidade e a formação de territórios e/ou territorialidades, que atribuem à essas escolhas um caráter de seletividade. Através das dinâmicas socioespaciais do município e do fluxo de alunos para as duas escolas pesquisadas, foi possível evidenciar a hierarquização dos estabelecimentos públicos em um contexto de interdependência competitiva, onde os dois esteblecimentos de ensino pesquisados ocupavam as posições no alto da hierarquia. Através da análise das entrevistas, observou-se que as famílias que reúnem melhores condições (econômicas, sociais e culturais) para escolher um estabelecimento de ensino se aproveitam das oportunidades disponíveis para se desviarem das designações do cadastro escolar e efetuarem suas escolhas. Aquelas famílias que não acessam os mecanismos ou não possuem recursos para decifrá-los como oportunidades, e aquelas famílias que não conseguem efetivar suas escolhas nas escolas pesquisadas, por outro lado, acabam acatando a designação do cadastro escolar. === Faced with the transformations in family settings and practices and local educational systems it is necessary to the effort of understanding the interactions between family, school and the local context in which these social actors are. The objective of this research was to understand and interpret the local dynamics that underlie the constitution of the parental acts of choice of two reputable public schools in the city of Viçosa (MG). The parental acts of choices for educational establishments have been surveyed from the analysis of student flows between public schools in Viçosa, the socio-spatial context analysis of residence for students and their spatial distribution in the city and through content analysis applied in semi-structured interviews with families that demanded vacancies in two reputable public schools in Viçosa (MG). The collected data were analyzed from the theoretical assumptions of the sociology of education and key concepts of critical geography. The results show that the parental acts of choices of reputed educational institutions of Viçosa are widely associated with socio-spatial characteristics in which schools and families are inserted and the configuration and amount of capital that families have at hand in the act of choosing the establishment of Respondent education. The data showed that the characteristics of the neighborhoods where the schools are located within the municipality interfere in the choices of educational institutions, increasing the demand for the two research schools and at the same time, causing family strategies of avoidance of other public educational establishments County. The characteristics of different neighborhoods, observed through the intra-urban IDH the city, indicted that the choices are associated with socioeconomic profile of the neighborhoods, providing better access to information about the educational offerings of the city and the formation of territories and / or territoriality, which make these choices one selectivity of character. Through socio-spatial dynamics of the municipality and the flow of students at the two schools surveyed, it was possible to demonstrate the hierarchy of public institutions in a competitive context interdependence, where the two teaching esteblecimentos surveyed held the positions at the top of the hierarchy. By analyzing the interviews, it was observed that families who gather better conditions (economic, social and cultural) to choose an educational institution take advantage of the opportunities available to deviate from designations of school registration and effecting their choices. Those families who do not access the mechanisms or do not have the resources to decipher them as opportunities, and those families who can not carry their choices in the surveyed schools, on the other hand, end up upholding a designation of school registration.
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