Política curricular para o ensino de história em Mato Grosso : um estudo sobre o contexto da produção do texto e o contexto da prática

• Main Author: Souza, Leidiane Gomes de
• Other Authors: Garske, Lindalva Maria Novaes
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Mato Grosso 2018
• Subjects: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Política curricular; Discurso; Ciclo de políticas; Curricular policy; Discourse; Policy cycle
• Online Access: http://ri.ufmt.br/handle/1/638

Submitted by Valquíria Barbieri ([e-mail]) on 2018-03-22T19:24:47Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Leidiane Gomes de Souza.pdf: 1019566 bytes, checksum: 979929f4f363e036c91aa5c1bf4e1f2b (MD5) === Approved for entry into archive by Jordan ([e-mail]) on 2018-04-17T13:15:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Leidiane Gomes de Souza.pdf: 1019566 bytes, checksum: 979929f4f363e036c91aa5c1bf4e1f2b (MD5) === Made available in DSpace on 2018-04-17T13:15:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Leidiane Gomes de Souza.pdf: 1019566 bytes, checksum: 979929f4f363e036c91aa5c1bf4e1f2b (MD5) Previous issue date: 2015-09-14 === CNPq === A política de Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso – área de Ciências Humanas no discurso de professoras da disciplina de História acerca dessa política, é o objeto de estudo desta dissertação de mestrado. Seu objetivo foi de analisar as possibilidades e dificuldades de implementação da política curricular proposta pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (2012), por meio da análise do texto oficial e do discurso de professoras da disciplina de História, do ensino fundamental e ensino médio, de escolas públicas estaduais localizadas no município de Rondonópolis. Do ponto de vista teórico/metodológico foi utilizado o Ciclo de Política de Stephen J. Ball e Richard Bowe, bem como os escritos de Jefferson Mainardes, Alice Casimiro Lopes e Elizabeth Macedo, além de Eni Orlandi. O corpus da pesquisa foi constituído pela transcrição de entrevistas gravadas em áudio e analisadas sob a interpretação do objetivo. O que se observou é que embora tal política se constitua como instrumento orientativo para o planejamento das ações docentes e se apresente como resultado das discussões com professores da rede básica, as entrevistas demonstram sob a ótica da pesquisadora, estranheza, distanciamento e dificuldades em relação à implementação de tal política por parte das professoras entrevistadas. === The policy of Curricular Orientations from Mato Grosso State - Human Science area and History teachers speech about this policy is the object of this master dissertation study. The aim of this study is to analyze the possibilities and difficulties of the implementation of the Curricular Policy proposed by the Education Secretary (2012), through the analysis of the official text and the History teachers’ discourse, on elementary and high public schools in Rondonópolis, Mato Grosso. From the theoretical-methodological viewpoint applied in this study, the reference was the Policy Cycle from Stephen J. Ball and Richard Bowe, as well as the writers Jefferson Mainardes, Alice Casimiro Lopes, Elizabeth Macedo and Eni Orlandi. The corpus of this study was made through the transcription of audio recorded interviews and analyzed based on the interpretation of the aim. It was possible to see that although this policy consists as a guidance tool for the planning of teachers’ actions and it is a result of teachers’ discussions, the interviews, based on the researcher’s view, showed weirdness, detachment and difficulties in relation to the implementation of this policy.