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Previous issue date: 2015-09-15 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === perspective of the complexity for creating web curricula is carried out from the project
Teia da Vida - developed at the Universidade Federal de Goiás by Laboratório de
Tecnologia da Informação e Mídias Educacionais, which was dedicated between the
years 2007-2010 to the production of digital content in biology for high school. The
focus of this study covers the steps occurred during the production processes
constituted by moments of reflections about the action, workshops, experiments,
ideas production and products that involved high school students. The research goal
is therefore to conduct a document analysis of processes and products, trying to
identify an approach to the complex thinking. For this are made forty-one (41)
intelligibility indicators of complexity based on the principles of complexity formulated
by Edgar Morin, which form the basis for information and data analysis originated
from interviews and products made by students. Of the forty-one (41) produced
indicators, from the analysis were selected twenty-two (22) and from the metaanalysis
made emerge two more (2). Finally, I show limits and possibilities of
educational technology processes and productions from the perspective of activity
and complex thinking pointing to creation of web curricula === numa perspectiva da complexidade para a criação de web currículos, é realizada no
universo do projeto Teia da Vida - desenvolvido na Universidade Federal de Goiás
pelo Laboratório de Tecnologia da Informação e Mídias Educacionais, que se
dedicou entre os anos de 2007 a 2010, à produção de conteúdos digitais na área de
biologia para o Ensino Médio. O recorte feito para este estudo abrange as etapas
que ocorreram durante os processos de produção constituídos por momentos de
reflexões sobre a ação, oficinas, experimentos, produção de ideias e produtos que
envolveram estudantes do Ensino Médio. O objetivo da investigação é, portanto,
realizar uma análise documental dos processos e produtos, buscando identificar a
aproximação com o pensamento complexo. Para isto são elaborados quarenta e um
(41) indicadores de inteligibilidade da complexidade com base nos princípios de
complexidade formulados por Edgar Morin, os quais formam a base de sustentação
para a análise de informações e dados originados dos relatos e produtos elaborados
pelos estudantes. Dos quarenta e um (41) indicadores elaborados, a partir da
análise sobressaem vinte e três (23) e da meta análise que realizo emergem mais
dois (2). Ao final, explicito limites e possibilidades de processos e produções de
tecnologias educacionais na perspectiva do pensamento complexo e ação com
vistas à criação de web currículos
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