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Previous issue date: 2012-06-15 === Secretaria da Educação do Estado de São Paulo === This work is about health issues in the curriculum of elementary schools of the
state of São Paulo, in order to know the conceptions of health and their spaces
in the curriculum. This research was conducted on the importance of the subject
in the training of the individual and therefore the value of their approach by the
teacher in the classroom. The concept of health effects, directly in the way how
health issues are presented in the curriculum and in the classroom. There by, in
order to know and follow the course of education of health in the curriculum and
in elementary schools, was performed an analysis of official documents,
pubished in the period of 1969 and 1998. Through a qualitative bibliographic,
documental, critical and interpretative research, were analyzed the Program of
Elementary School of the State of São Paulo, the Guide of Curriculum Proposal
for the subjects of common core of the 1st degree, the Curriculum Proposal for
the Programs of Health and Science. 1st degree and the Curriculum
Parameters. The knowledge and the critical analysis of the documents have the
purpose to make a point to some important aspects about questions of health in
the school in different moments of the path of education of São Paulo. Based on
that analysis it was possible to extract data that reveal conceptions of explicit
and implicit health, the conceptual directions, the convergences and
divergences, which point toward increasing consideration of the extend concept
of health and contextualized in the curriculum of elementary Schools === Este trabalho trata sobre as questões de saúde no currículo do ensino
fundamental das escolas estaduais de São Paulo, com o intuito de conhecer o
espaço curricular que essas questões ocupam e a que concepções de saúde
se articulam. Esta pesquisa foi realizada diante da importância do assunto na
formação integral do indivíduo e, portanto, pelo valor de sua abordagem pelo
professor na sala de aula. A concepção de saúde repercute, portanto,
diretamente na forma como as questões de saúde são apresentadas no
currículo e abordadas na escola. Dessa forma, com a finalidade de conhecer e
acompanhar o percurso da educação em saúde no currículo do ensino
fundamental, foi realizada a análise dos documentos oficiais, elaborados no
período de 1969 a 1998. Por meio de pesquisa qualitativa, bibliográfica,
documental, crítica e interpretativa, foram analisados o Programa da Escola
Primária do Estado de São Paulo, os Guias Curriculares Propostos para as
Matérias do Núcleo Comum do 1º Grau, a Proposta Curricular para o Ensino de
Ciências e Programas de Saúde 1º Grau e os Parâmetros Curriculares. O
conhecimento e a análise crítica dos documentos referidos tem a finalidade de
chamar atenção para alguns aspectos importantes acerca das questões da
saúde presentes na escola nos diferentes momentos da trajetória da educação
paulista. A partir dessa análise foi possível extrair dados que revelam as
concepções de saúde explícitas ou implícitas, os direcionamentos conceituais,
as convergências e divergências, que apontam na direção crescente da
consideração do conceito ampliado de saúde e contextualizado no currículo
das escolas do ensino fundamental
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