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Previous issue date: 2009-05-13 === This work aims to investigate the implications of language restriction on human
formation, pointing the necessity of creating a language policy for the deaf from
early childhood, as a way to ensure effective social participation of deaf people
in different cultural spaces: family, community and school. Takes as empirical
focus the development of cultural processes of deaf adolescents in the city of
Itabuna-BA. To do so, presents a reflection about language as the main cultural
tool for human growth, with the theoretical framework the culture conceptions of
Geertz; human development of Vygotsky; the language of Bakhtin; the concept
of deafness of Sacks and Sá, and the study of Brazilian Sign Language Brazil,
defended by Tables & Karnopp, for the possibility of understanding the concept
of human development that these theoretical positions present. The research
presents an approach preferably qualitative, though make use of quantitative
data in a complementary manner. The relevance of the research is to develop,
in a systematic way, the knowledge about deafness from the analysis of the
language absence implications in early childhood and its consequences for
human development. It is also intended to contribute for the social development
practices that recognize the necessity of implementing a linguistic policy for
deaf children from 0 to 5 years. This study combines to several others,
confirming the understanding of the deafness experience as formative
experience of a specific cultural universe. Having the Brazilian Sign Language
(LIBRAS) as fundamental element of mediation between the language and the
humane development === Este trabalho tem como objetivo investigar as implicações da restrição
de linguagem na formação humana, apontando para a necessidade da criação
de políticas lingüísticas para os surdos a partir da primeira infância, como forma
de assegurar a efetiva participação social dos surdos nos diversos espaços
culturais: família, comunidade e escola. Toma como foco empírico o
desenvolvimento dos processos culturais dos adolescentes surdos no
município de Itabuna-BA. Para isso apresenta uma reflexão sobre a linguagem
como principal instrumento cultural para o desenvolvimento humano, tendo
como marco teórico as concepções de cultura de Geertz; de desenvolvimento
humano de Vygotsky; de linguagem de Bakhtin; a concepção de surdez de
Sacks e Sá, e o estudo da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS defendida por
Quadros & Karnopp, pela possibilidade de compreensão do conceito de
desenvolvimento humano que esses posicionamentos teóricos apresentam. A
pesquisa apresenta uma abordagem prioritariamente qualitativa, embora faça
uso de dados quantitativos de forma complementar. A relevância da pesquisa
consiste em elaborar de forma sistemática o conhecimento sobre a surdez, a
partir da análise das implicações da ausência da língua na primeira infância e
suas conseqüências para o desenvolvimento humano. Pretende-se também
contribuir para o desenvolvimento de práticas sociais que reconheçam a
necessidade da implantação de uma política lingüística para crianças surdas de
0 a 5 anos. Este estudo alia-se a vários outros reafirmando a compreensão da
experiência da surdez como vivência formadora de um universo cultural
específico. Tendo a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como elemento
fundamental de mediação entre a linguagem e o desenvolvimento humano
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