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Previous issue date: 2009-06-26 === Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico === This dissertation is a study of the many faces that violence at schools can
occur and its impact on teaching. Our objective is a contribution to studies about
relationship between violence and school, understanding the violence´s ambiguity.
In the other words, the violence as constitutive of the education act through the
limitations that the principles of collective experience inflict and the destructive
ways it can acquire. We emphasize the consequences that incivilities as invisible ,
small or hidden manifestations from school´s violence to bring to school every
day, eroding relations established in school. Its axis was the empirical research
and literature, mainly in social sciences´ theories, but also using other areas of
knowledge such as philosophy and psychology in order to obtain an
interdisciplinary look on the phenomenon. Finally, as a result of this study, we
analyzed observations made with the school teachers surveyed, showing that in
the school there are several ways to approach violence at school, and this aproach
is one of many others, where I found clues to elucidate the complexity of Brazil's
actual school === Esta dissertação é um estudo sobre as múltiplas faces com as quais a
violência em meio escolar se manifesta e as suas repercussões no trabalho
docente. Temos como objetivo contribuir para os estudos a respeito das relações
que se estabelecem entre violência e escola, compreendendo a primeira na sua
ambiguidade, isto é, como constitutiva do ato educativo, por meio das limitações
que os princípios de vivência coletiva impõem, mas também as formas destrutivas
que esta pode adquirir. Procuramos, desta forma, enfatizar as consequências que
as incivilidades, enquanto manifestações 'invisíveis', miúdas' ou 'ocultas' da
violência, trazem para o cotidiano escolar, corroendo as relações ali estabelecidas.
Seu eixo condutor foi a pesquisa empírica e bibliográfica, ancorando-se,
principalmente nas teorias das Ciências Sociais, mas também recorrendo-se a
outras áreas do conhecimento, como Filosofia e Psicologia, de forma a obter um
olhar interdisciplinar sobre o fenômeno. Por fim, como resultado desse processo,
analisamos as observações realizadas, juntamente com os professores da escola
pesquisada, demonstrando que há várias maneiras de abordar a violência escolar
e, esta é apenas uma delas, na qual busca-se encontrar pistas que auxiliem a
elucidar a complexidade da realidade escolar brasileira contemporânea
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