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Previous issue date: 2017-12-05 === In the last years the external evaluation has occupied central place in the educational
policies of the nation, the states and the cities. Many studies have been published
and mention the growing initiative of the use of external evaluation by educational
management of cities. However, the use of external evaluation by municipal networks
still presents many challenges, since its use does not always turn into improvement
for student learning. In the light of this context, the present study aims to identify the
appropriation and uses of external evaluation by educational managers, specifically
the professionals from the education departments of the cities of Miranda do Norte,
Santa Inês and Monção, in the state of Maranhão, which participated for two years in
the "Evaluation and Learning" training program, a public-private partnership between
the Fundação Itaú Social (FIS) and the Civil Society Organization for Public Interest
Comunidade Educativa CEDAC. Intending to understand the possible uses and
appropriation of the external evaluation by the teams of the education departments
that have undergone the formative process, this study aims to contribute to a more
in-depth discussion about these uses and about the training of educational managers
in this theme. This is a qualitative research that used as a methodological procedure
the content analysis from the reports of five participants of the training program,
captured through semi-structured interviews. From the collected data, it was possible
to identify uses and appropriations of the external evaluation by the educational
managers, related to two categories. One category refers to practices that qualify
data from external evaluation and the other refers to practices that organize and
structure the work on the network === Nos últimos anos a avaliação externa vem ocupando espaço central nas políticas
educacionais da União, dos estados e dos municípios. Muitos estudos têm sido
divulgados e mencionam a crescente iniciativa de utilização da avaliação externa
pela gestão educacional dos municípios. Porém, o uso da avaliação externa pelas
redes municipais ainda traz muitos desafios, pois nem sempre sua utilização se
reverte em melhoria para a aprendizagem dos estudantes. Diante desse contexto, o
presente estudo tem como objetivo identificar a apropriação e os usos da avaliação
externa pelos gestores educacionais, mais especificamente os profissionais das
secretarias de educação dos municípios de Miranda do Norte, Santa Inês e Monção,
no estado do Maranhão, que participaram por dois anos do programa de formação
“Avaliação e Aprendizagem”, uma parceria público-privada entre a Fundação Itaú
Social (FIS) e a Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP)
Comunidade Educativa CEDAC. Com o intuito de compreender os possíveis usos e
a apropriação da avaliação externa pelas equipes das secretarias que passaram
pelo processo formativo, este estudo pretende contribuir com a discussão mais
aprofundada sobre esses usos e sobre a formação dos gestores educacionais nessa
temática. Esta é uma pesquisa qualitativa, que utilizou como procedimento
metodológico a análise de conteúdo a partir dos relatos de cinco participantes do
programa de formação, captados por meio de entrevistas semiestruturadas. A partir
dos dados coletados, foi possível identificar usos e apropriações da avaliação
externa pelos gestores educacionais, relacionados a duas categorias. Uma categoria
diz respeito às práticas que qualificam os dados da avaliação externa e a outra às
práticas que organizam e estruturam o trabalho na rede
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