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Previous issue date: 2017-08-23 === Introduction: Suicide is a critical global public health issue. According to the World
Health Organization, in the year 2012 the suicide rate reached approximately 800
thousand deaths, the equivalent of one suicide every 40 seconds. Suicide attempts
are even more prevalent. Among the main risk factors there are the presence of
mental disorder and the previous suicide attempt. It is known that suicide prevention
is possible and should not be the task of only specialized health professionals.
Hence, it is recognized the fundamental role of the general practitioner for prevention
plan. It is necessary to be able to identify risk and protection factors, as well as to
work on the erroneous beliefs often translated into attitudes and deep-rooted
thoughts full of prejudices and judgments. A good time to prepare these
professionals is during their medical graduation. Objective: The objective of this
study is to evaluate the perception and knowledge of the fifth-year student of the
Faculty of Medical Sciences and Health (FCMS-PUC/SP) regarding to the subject of
suicide – prior and later to the use of active teaching-learning methodologies – and
enable them to carry out the appropriate approach. Materials and methods: This is
an educational, uncontrolled and unpaired, quantitative, prospective, descriptive,
analytical and interventional clinical trial. A validated Suicide Behavior Attitude
Questionnaire (SBAQ) was administered, along with the acquisition of
sociodemographic data. The training was carried out through two stages: 1st)
presentation of selected film clips on the theme, with subsequent problematization
and debate; 2nd) dramatization of real situations about suicide. The Statistical Data
Analysis (SPSS) version 17.0 was used to analyze the questionnaires, and the
Kolmogorov-Smirnov and Wilcoxon tests were also administered. Results: The
sample consisted of 87 fifth-year students from the FCMS-PUC/SP during the
Psychiatry curriculum, predominantly Caucasian women, about 24 years old, upper
middle class and Catholic. After the training, there was a significant reduction of
negative feelings towards the patient who presented suicide attempt and a better
perception of the professional capacity to deal with this patient. The conception about
the right to suicide has hardly changed. Discussion: With the training, there was a
change in perception and improvement in knowledge about the issue and it was
possible to reverse erroneous beliefs. Students perceive themselves to be more
capable of recognizing the patient who is at risk for suicide and feel more secure in
providing care. Conclusion: It is possible to promote positive changes in students’
perception and knowledge regarding suicide through the use of active teachinglearning
methodologies === Introdução: O suicídio é importante problema de saúde pública mundial. Segundo a
Organização Mundial da Saúde, no ano de 2012 a taxa de suicídio foi
aproximadamente 800 mil mortes, o equivalente a um suicídio a cada 40 segundos.
As tentativas de suicídio são ainda mais prevalentes. Dentre os principais fatores de
risco destacam-se a presença de transtorno mental e a tentativa de suicídio prévia.
Sabe-se que a prevenção de suicídio é possível e não deve ser tarefa apenas de
profissionais da saúde especializados. Assim, reconhece-se o papel fundamental do
médico generalista para os planos de prevenção. É necessário saber identificar
fatores de risco e de proteção, além de se trabalhar as crenças errôneas que
traduzem muitas vezes atitudes e pensamentos enraizados repletos de preconceitos
e julgamentos. Um bom momento de capacitação desses profissionais é durante a
graduação médica. Objetivo: O presente estudo tem por objetivo avaliar a
percepção e o conhecimento do estudante quintanista da Faculdade de Ciências
Médicas e da Saúde (FCMS) da PUC-SP em relação ao tema suicídio – pré e pós a
utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem – e capacitá-los para a
realização da abordagem adequada. Materiais e métodos: Trata-se de um ensaio
clínico de temática educativa, não controlado e não pareado, quantitativo,
prospectivo, descritivo, analítico e de intervenção. Foi aplicado o Questionário sobre
a Atitude Frente ao Comportamento Suicida (QuACS), já validado, acrescido da
obtenção de dados sociodemográficos. A capacitação foi realizada através de duas
etapas: 1ª) apresentação de trechos de filmes escolhidos sobre o tema, com
posterior problematização e debate; 2ª) dramatização de situações reais sobre
suicídio. Para análise dos questionários utilizou-se o Statistical Data Analysis
(SPSS) versão 17.0 e foram realizados os testes de Kolmogorov-Smirnov e
Wilcoxon. Resultados: A amostra foi constituída por 87 estudantes quintanistas da
FCMS da PUC-SP durante o estágio curricular de Psiquiatria, predominantemente
composta por mulheres, raça branca, aproximadamente 24 anos, classe média alta
e católica. Após a capacitação, verificou-se uma redução significante dos
sentimentos negativos diante do paciente que apresenta tentativa de suicídio e uma
melhor percepção da capacidade profissional para lidar com esse paciente. Já as
ideias em relação ao direito ao suicídio pouco se alteraram. Discussão: Com a
capacitação houve mudança na percepção e melhora no conhecimento sobre o
tema e foi possível reverter crenças errôneas. Estudantes percebem-se mais
capazes em reconhecer o paciente que apresenta risco de suicídio e sentem-se
mais seguros em oferecer cuidado. Conclusão: É possível promover mudanças
positivas na percepção e no conhecimento do estudante frente ao tema suicídio,
através do uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem
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