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Previous issue date: 2016-11-04 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === The main aim of this work is to feature the development of Brazilian literature considering
principally, and from the nineteenth century onwards, the so-called literature of invention
such as Memórias Póstumas de Brás Cubas by Machado de Assis, analyzing diachronically
and synchronically the works of Gregório de Matos, during the Baroque period, Tomás
Antonio Gonzaga, during Arcadismo, Oswald de Andrade during Modernism and, in the
contemporary scene, the book A festa by Ivan Angelo, in terms of its interaction with the
printed book, to finally focus on the cyberliterature by Clarah Averbuck, and the concrete and
digital poetry by Augusto de Campos. When looking for the signs of printed and digital
narratives in Brazilian literature, certain conclusions can be reached that show a poetry of
invention and interaction, the influence of concrete poetry in cyberliterature as well as the
marks of concretism in hyper digital short stories. As regards the teaching of literature, even
in Distance Education, we have as our aim to observe the cognitive process of the students of
Portuguese at university level, in private institutions, and their relationship with printed and
digital narratives when studying Brazilian literature. This work also has as one of its
hypotheses to prove the relevance of poetic works created by computers and having artificial
intelligence as their starting point. This kind of literary works already foreshadows robots that
tell stories, participate in scientific actions, and win chess matches, at the time that create
meaningful narratives that will, eventually substitute poetic works, among other human
actions and emotions. This part of the research was based on the works of theoreticians, such
as John Searle who, with his metaphoric experience of The Chinese Room argued against
strong artificial intelligence, and Roger Schank who, through the observation of children and,
opposing Searle´s theories, believes in the learning process carried out by machines. The
theoretical readings that vied the present research and conclusions on literature and the new
technologies found inspiration, in particular, in the works of Lucia Santaella and her concept
of “extended literature” and literature in the web, the works of contemporary literary theory
critics such as Haroldo de Campos and Augusto de Campos, as well as the already canonical
works on literary theory, for the analysis of printed works, prior to cyber literature by Alfredo
Bosi, Antonio Cândido and Marisa Lajolo, among others, which waver in between the printed
and the digital. It is to be expected that the discovery that creation, invention and interaction
are inherent to poetical literary works will inspire teachers of Brazilian literature in their also
inventive, creative and interactive interpretations done in class, in turn leading their students
to surf the social medias, like blogs, magazines and literary sites, not only in search of
entertainment but also of knowledge === O objetivo deste trabalho é colocar em destaque o percurso da literatura brasileira
considerando escrituras, principalmente, a partir do século XIX, de caráter de invenção, como
as Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, analisando diacrônica e
sincronicamente obras e autores como Gregório de Matos, no Barroco, Tomás Antônio
Gonzaga, no Arcadismo, e Oswald de Andrade, no Modernismo, observando qualidades de
literatura de invenção; passando ao contemporâneo pela obra A festa, de Ivan Ângelo,
apostando em sua interatividade ainda em livro impresso, à ciberliteratura de Clarah
Averbuck, nas redes sociais, e à poesia concreta e digital de Augusto de Campos, aliada às
novas tecnologias digitais. A buscar indagações sobre estilos de literatura impressa e digital,
chegam-se a resultados que apontam criação poética de invenção e interatividade na literatura
brasileira, da influência da poesia concreta aos fazeres da poesia ciberliterária, assim como de
marcas do concretismo nos hipercontos digitais. Ao lado de questões acerca do ensinoaprendizagem,
inclusive no ensino a distância de literatura brasileira, procuramos observar o
perfil cognitivo dos alunos de cursos de Letras de instituições privadas e suas relações com o
mundo impresso e digital quando trabalham a literatura brasileira. O trabalho também tenta
alcançar a hipótese da criação poética feita por computadores a partir da inteligência artificial
que já se prenuncia em instigantes trabalhos de robôs que contam histórias, participam de
ações científicas e que ganham partidas de xadrez, mas que também constroem o sentido de
que poderão substituir as criações poéticas, entre outras ações e emoções humanas, partindo
de teorias como as de John Searle, que com sua metafórica experiência O quarto chinês
argumenta desfavoravelmente à inteligência artificial forte, e Roger Schank que também com
experiências na observação de crianças, contrário a Searle, aposta na aprendizagem pelas
máquinas. As leituras teóricas que propiciaram as indagações e os resultados sobre literatura e
novas tecnologias partiram, notadamente, das obras de Lucia Santaella a respeito de
“literatura expandida”, de literatura nas redes sociais, assim como no apoio de
contemporâneos da teoria literária como Haroldo de Campos e Augusto de Campos, sem
deixar de percorrer os cânones dessa teoria literária para a análise de obras impressas e
anteriores à ciberliteratura, como Alfredo Bosi, Antônio Candido e Marisa Lajolo- que navega
entre o impresso e o digital-, entre outros. A descoberta de que a criação, a invenção e a
interatividade são motes das obras poéticas literárias, esperamos, possa incentivar o trabalho
de professores em suas análises também inventivas, criativas e interativas em suas aulas de
literatura brasileira, incentivando seus alunos a perscrutarem os caminhos das redes sociais
não apenas em busca de entretenimento, mas também de estudo em blogues, revistas e sites
literários
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