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Previous issue date: 2016-09-16 === Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico === The research accomplishes the study of the curricula of four courses of Graduation in
History, all of located universities in the State of São Paulo, in search of to
understand and to demonstrate the process for which contents of Indigenous History
start to be relevant in these courses. The Law 11.645/08, ordained and sanctioned
by the then president of the republic, Luís Inácio Lula da Silva - that turns obligatory
the teaching of History and Indigenous Culture in every net of the basic teaching - it
is direct fruit of the claims of the indigenous movement, NGOs (Non-governmental
Organizations), indigenists and universities, that long for to see recognized the
contributions of the indigenous people in the process of formation of the Brazilian
nation. Referred her law when reinforcing the relevance that the school has when
turning obligatory the teaching of the histories and indigenous cultures, it takes to the
questioning and understanding of the importance of the University in the process of
the teachers' formation and in the production historiographical for the teaching of the
theme. In that context, the demand created by the law can appear for inclusion of
contents, constitution of a specific academic discipline in the grating curricular,
contests for the provision of vacancies for specialists in the area and increase of
researches and institutional academic orientations. For the study we analyzed the
pertinent legislation and the curriculum of the Degrees in History of USP,
UNESP/FCL- Assis, Unicamp and PUC-SP, starting from the reading of the
pedagogic projects, programs of disciplines and digest the most recent. The
curriculum concepts and discipline used it reference in Ivor Goodson's considerations
and André Chervel === A pesquisa realiza o estudo dos currículos de quatro cursos de Licenciatura em
História, todas de universidades localizadas no Estado de São Paulo, em busca de
compreender e demonstrar o processo pelo qual conteúdos de História Indígena
passam a ser relevantes nestes cursos. A Lei 11.645/08, decretada e sancionada
pelo então presidente da república, Luís Inácio Lula da Silva - que torna obrigatório o
ensino de História e Cultura Indígena em toda rede do ensino básico - é fruto direto
das reivindicações do movimento indígena, ONGs, indigenistas e universidades, que
almejam ver reconhecidas as contribuições dos povos indígenas no processo de
formação da nação brasileira. A referida lei ao reforçar a relevância que a escola tem
ao tornar obrigatório o ensino das histórias e culturas indígenas, leva ao
questionamento e entendimento da importância da Universidade no processo de
formação dos professores e na produção historiográfica para o ensino da temática.
Nesse contexto, a demanda criada pela lei pode apontar para inclusão de
conteúdos, constituição de uma disciplina acadêmica específica na grade curricular,
concursos para o provimento de vagas por especialistas na área e aumento de
pesquisas e orientações acadêmicas institucionais. Para o estudo analisamos a
legislação pertinente e o currículo das Licenciaturas em História da USP,
UNESP/FCL-Assis, Unicamp e PUC-SP, a partir da leitura dos projetos pedagógicos,
programas de disciplinas e ementários os mais recentes. Os conceitos de currículo e
disciplina empregados referenciam-se nas considerações de Ivor Goodson e André
Chervel
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