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Previous issue date: 2009-12-14 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === This academic work researches the potentiality of dialogic approach in the
Theory of Complexity based on Transdisciplinarity and Ecossistemic Thought to
online formation of educational manager of brazilian public schools. It is linked to
RIES (Red Internacional de Ecología de los Saberes), which defends the humanist
approach as an alternative to the contradictions of globalization and neoliberals
practices, which is based on the high value set on the capitalistic logic and on the low
value set on the citizens construction and its ethic values, as well as an holistic,
happy and sustainable formation. The RIES has Ten Steps about Transdisciplinarity
and Ecoformation, searching for new principles and practices to reinvent education.
The research is specifically linked to the item number eight of Ten Steps, which is
related to the formation of the citizens in the Knowledge Society. It starts from the
principle that the formation of educational manager is in a context of structural
transformations and, consequently, the traditional methods of teaching and learning
need to be totally changed, considering the new opportunities offered by
Technologies of Information and Communication (TIC) in the Knowledge Society.
Developing a formation-research about the experience of continuous formation of
educational manager in Programa Escola de Gestores, developed by a brazilian
public university, this research studies how the educational manager can build the
necessary knows of his profession, observing and analyzing the contribution of virtual
environment on his formation, including meta cognitive process === O problema desta pesquisa acadêmica consiste em investigar a
potencialidade do enfoque dialógico da Via da Complexidade amparada na
Transdisciplinaridade e no Pensamento Ecossistêmico para a formação online do
gestor educacional da escola pública brasileira. A presente pesquisa vincula-se à
Red Internacional de Ecología de los Saberes (RIES), a qual se alinha com a
concepção humanista como alternativa às contradições da globalização e das
práticas neoliberais, que sobrepõe a lógica do mercado de consumo ao exercício e
construção da cidadania voltada aos valores éticos e a formação integradora,
sustentável e feliz. A RIES conclama o Decálogo sobre Transdisciplinaridad Y
Ecoformación, em busca de novos pressupostos e novas práticas para reencantar a
educação. A pesquisa vincula-se, especificamente, ao oitavo item do Decálogo,
referente à formação de cidadãos na sociedade do conhecimento. Parte-se do
princípio de que a formação dos gestores educacionais está passando por
transformações estruturais e, por consequência, a forma de ensinar e aprender dos
educadores precisa ser ressignificada, frente às novas oportunidades ofertadas
pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Sociedade do
Conhecimento. Por meio de uma pesquisa-formação e tendo como corpus de
análise a experiência de formação continuada do gestor educacional no Programa
Escola de Gestores, implantado por uma renomada universidade pública brasileira, é
estudado como o gestor educacional pode construir saberes necessários ao seu
ofício, por meio de observação e análise do papel dos ambientes virtuais de
aprendizagem na formação desse profissional da educação, incluindo-se nessa
formação a esfera metacognitiva
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