| Summary: | Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Izana Weber Vieira.pdf: 3774125 bytes, checksum: a82d5a0ccd1b4cad1f3af12ac55aa72a (MD5)
Previous issue date: 2014-11-28 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === Contemporary technologies favor the process of teaching and learning, construction of
knowledge and awareness. In this proposal we are considering the diversity of media
that today converge to a structured technological base through digital resources.
Contribute to progress towards digital and social inclusion, in the areas of teaching and
learning, production and distribution of knowledge. This research aims to contribute to
the advancement of academic, educational, and social studies that take into account the
interactive products and computer systems that allowed intense cultural exchange and
reflection on specific themes: arts, sciences, games and new technologies. Providing
significant findings in relation to the processes of teaching and learning and the
production and distribution of knowledge on social networks and through identifying the
possibilities of use of online interactive games as focused on the teaching of art history
educational tools the child of 08 to 10. We draw dialogues with researchers such as Lev
S. Vygotsky, Charles S. Peirce, Ana Mae Barbosa, Lucia Santaella and Hermes Renato
Hildebrand, addressing issues related to the teaching and learning of children using
games for educational development. As a result, the research proposes the analysis of
educational games available on the internet and the modification of the game "face to
face" that presents the possibility of generating educational content in visual arts, in
addition to the development of a suitable prototype game "cara a cara" to through print
and digital === As tecnologias contemporâneas favorecem o processo de ensino e aprendizagem, de
construção de conhecimento e de tomada de consciência. Nesta proposta, estamos
considerando a diversidade dos meios de comunicação que, hoje, convergem para uma
base tecnológica estruturada, por meio dos recursos digitais. Também se pretende
contribuir para o avanço no sentido da inclusão digital e social, nas áreas de ensino e
aprendizagem, produção e distribuição de conhecimento. Esta pesquisa propõe a
elaboração de estudos acadêmicos e educacionais que levem em conta os produtos
interativos com sistemas computacionais, os quais possibilitaram intensas trocas
culturais e reflexão sobre temáticas específicas nas áreas de artes, jogos e novas
tecnologias. O estudo busca refletir sobre pontos significativos em relação aos processos
de ensino e aprendizagem e da produção e distribuição de conhecimento, por meio da
identificação de possibilidades de uso dos jogos interativos modificados, como
ferramentas educacionais voltadas para o ensino de História das Artes de crianças de 08
aos 10 anos. Para isso, traçamos diálogos com pesquisadores, como: Lev S. Vygotsky,
Charles S. Peirce, Ana Mae Barbosa, Lucia Santaella e Hermes Renato Hildebrand,
abordando aspectos relativos ao ensino e à aprendizagem de crianças que utilizam jogos
educacionais para seu desenvolvimento. Como resultado, a pesquisa propõe a análise de
jogos educacionais disponíveis na internet e a modificação do jogo cara a cara que
apresenta possibilidade de gerar conteúdo educacional em artes visuais, além da
elaboração de um protótipo adaptado do jogo cara a cara para meio impresso e digital
|
|---|
