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Previous issue date: 2009-10-16 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === The current thesis has the social worker majoring process: a permanent challenge as a theme
whose aim was to scrutinize the academician acting in this procedure. In order to make it
happen, a investigative path has been ridden on Education and social service altogether. In
this theses I try to explore the limitations and possibilities as to critical and ethical social
workers are majored, highlighting academician role in the information process, taking into
account the ethical-political project and its ethical code as a craft as well. One of the major
promises in which the research has its heart on, is a acknowledgement that the social worker
as a social services majoring academician needs some knowledge from teaching to exercise
this practice, for only professional exercise doesn t make them eligible for such. To perform
such research it was necessary to study a graphic learning process for the Social Services
graduates in its completion comprehending the ground rules and peculiarities of this process.
For such, it has been searched as a Universe of research the Universidade Estadual de
Londrina, PR, the social work majoring course. The aim of researching the academician
professional exercise in graduation level in social services from UEL/ PR, had been reaching
and yet, knowing the requirements which are made for those professionals, concerning the
determiners and peculiarities of this kind work detect as the teaching/learning process has
been happening to the Social services majoring undergraduates. In closing the thesis,
considerations are composed retrieving the limitations and mostly the possibilities held in the
concrete reality on the daily basis, in school vicinity, where soon-to-be social workers are
majored, highlighting some purposes in a sense of collaborating with such category. Directing
enabling actions to enhance the social worker majoring as a permanent challenge === A presente tese tem como tema O processo de formação profissional do assistente social:
desafio permanente, cujo problema foi o de investigar a atuação docente nesse processo. Para
sua realização foi percorrida um trajetória investigativa sobre Serviço Social e a Educação.
Nesta tese procuro explorar os limites e possibilidades para que se formem assistentes sociais
críticos e éticos, destacando o papel docente no processo de formação, tomando por base o
Projeto ético político de profissão e o seu Código de Ética. Um dos principais pressupostos no
qual a pesquisa se apoia é o reconhecimento de que o assistente social enquanto docente do
curso de Serviço Social necessita de conhecimentos de natureza didática e pedagógica para
exercer essa prática, pois só o exercício profissional não o qualifica para isso. Para realização
da pesquisa buscou-se conhecer o processo de ensino aprendizagem dos alunos de graduação
de Serviço Social na sua concretude, compreendendo as determinações e as particularidades
deste processo. Para tanto buscou-se como universo de pesquisa o curso de Serviço Social da
Universidade Estadual de Londrina-PR. O objetivo de pesquisar a prática profissional docente
do professor do curso de graduação em Serviço Social da UEL/PR, foi alcançado
conhecendo-se ainda as requisições que são postas para estes profissionais, compreendendo os
determinantes e as peculiaridades deste tipo de atuação, detectando como tem ocorrido o
processo de ensino-aprendizagem dos alunos do curso de Serviço Social. Finalizando a tese,
são tecidas considerações recuperando os limites e principalmente as possibilidades contidas
na realidade concreta vivenciada no âmbito escolar, onde se dá a formação do assistente
social, destacando algumas propostas no sentido de colaborar com a categoria, direcionando
ações capazes de potencializar a formação do assistente social como um desafio permanente
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