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Previous issue date: 2009-10-20 === Secretaria da Educação do Estado de São Paulo === This study sought to give voice to student E.J.A. focusing on subjective issues
related to the meaning they attach to their past as students in early grades, as
well as the factors and situations that contributed to the study leave.
The research was conducted in a public school in Sao Paulo State in the
outskirts of Itapevi city, with three students of the sport of Youth and Adults,
being a student of 15 years of the 4th term of elementary school, a student of
60 years of 4 Termination of elementary school and another student of 22 years
of the 3rd term of school.
Was used in this research a qualitative approach, taking as a tool for data
collection interview subsidized by a script.
The analysis was performed according to the theoretical and methodological
lined in socio-historical.
The review process occurred through the agglutination of indicators resulting in
the preparation of nuclei of meaning.
Data analysis showed that the meaning attributed by the students of E.J.A. be
based on several factors: the experiences of family education, facilities and
difficulties in the teaching-learning process, one teacher and his way of work,
friends and activities developed at school === Este estudo buscou dar voz ao aluno da E.J.A. enfocando questões subjetivas
relacionadas ao sentido que atribuem ao seu passado como alunos das séries
iniciais, assim como aos fatores e situações que contribuíram para que
deixassem de estudar.
A pesquisa foi desenvolvida em uma escola da rede pública Estadual de São
Paulo na periferia de Itapevi, com três alunos da modalidade da Educação de
Jovens e Adultos, sendo um aluno de 15 anos do 4º Termo do Ensino
Fundamental, uma aluna de 60 anos do 4º Termo do Ensino Fundamental e
outro aluno de 22 anos do 3º Termo do Ensino Médio.
Utilizou-se nesta pesquisa a abordagem qualitativa, tendo como instrumento de
coleta de dados a entrevista subsidiada por um roteiro.
A análise foi realizada de acordo com os pressupostos teórico-metodológicos
pautados na sócio-histórica.
O processo de análise se deu por meio da aglutinação dos indicadores tendo
como resultado a elaboração dos núcleos de significação.
A análise dos dados demonstrou que o sentido atribuído pelos estudantes da
E.J.A. pautava-se nos vários fatores: as experiências de escolarização da
família, facilidades e dificuldades no processo ensino-aprendizagem, a pessoa
do professor e sua forma de trabalho, os amigos e as atividades desenvolvidas
na escola
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