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Previous issue date: 2008-08-20 === This research was focused on the study of the reading habits of young
high school students of a public school in São Paulo, pointed by their teachers
as good readers based on the facts that they were very assiduous on proposed
reading activities and a constant presence at the school s library.
Because teachers would often say that children who are at early ages
very interested in reading, later grow to hate it and repel all reading activities,
this paper aims to understand how good-readers teenagers acquire and keep
their reading habits.
For that purpose, we did some studies on the avaluation of reading
abilities, recent public policy towards reading, the role of some educational
institutions, mainly schools and their political and pedagogical proposal, with
their promoting reading programs, searching for an answer to young people s
reading expectations. Students told their reading history during interviews
which were recorded.
Based on the own reading history told by some famous brazilian
writers, the following aspects were extracted and employed as the basis for the
analysis: the very first contacts with reading; the reasons for reading; the
accessibility to books and encouragement towards reading; what they read and
why and for what purpose.
The analysis of the results brought to attention the need for the
formulation of new public policies promoting reading and the dissemination of
communities of readers, so that this and other cultural practices can be
expanded and socialized, hopefully resulting in many different choices and
attitudes towards reading material === Esta pesquisa desenvolveu-se com foco no estudo da trajetória de leitura
de jovens alunos do ensino médio, de uma escola pública de São Paulo,
indicados pelos professores como bons leitores, por participarem ativamente das
tarefas de leitura propostas na escola e por serem assíduos freqüentadores da
biblioteca escolar.
Por ser comum ouvir-se de professores que as crianças, no início do
período de escolarização, adoram ler, mas depois detestam as atividades de
leitura e se afastam delas, neste trabalho buscou-se compreender como os jovens
adquirem e mantêm seus comportamentos de leitores.
Para atingir esse objetivo, estudamos algumas pesquisas sobre a avaliação
da competência leitora, as políticas públicas recentes de incentivo à leitura, os
papéis das instituições envolvidas na formação de leitores, entre elas a escola e
suas propostas político-pedagógicas, seus programas de promoção de leitura,
visando ao atendimento das expectativas da juventude em relação à leitura. Para
a coleta de informações foram gravadas entrevistas com os participantes, que
relataram suas histórias de leitura.
A partir de relatos de escritores consagrados sobre suas histórias de bons
leitores, foram extraídos os seguintes aspectos relevantes que nortearam as
análises: o início e os primeiros contatos com a leitura; os motivos para a leitura; o
acesso e o incentivo à leitura; o que lêem e por quê e para que lêem.
A análise dos resultados trouxe à tona a necessidade de implementação de
políticas públicas de incentivo à leitura que sejam efetivamente voltadas à
formação de comunidades de leitores, para que sejam ampliadas as
possibilidades de socialização dessa e de outras práticas culturais, o que
resultará em maior abrangência das opções de leitura
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