| Summary: | Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Regina Celia Alves Barreira.pdf: 1195412 bytes, checksum: 3ac31c75feb186a723e69fa6b837e23c (MD5)
Previous issue date: 2013-11-11 === the aim of this work is to identify, describe and analyze the trajectory of occupational and
educational graduates from secondary technical school, by analyzing the likely contingencies
established and behavior of the class of behaviors "Designing a Professional Life" issued during the
graduates path. For this, the known trajectories of graduates of technical education were reported.
We selected 14 of the graduates who had their story told and collected their data to a database. Of
the 14 graduates, three were selected from technical education in private institutions for the
interview. The analysis of the data entered in the database confronted with the literature of the area
revealed issues such as expectations for the technical course, continuing studies, avoidance
training, the influence of family and local economic activities, achievements made possible by the
technical course and professional maturity. The behavioral analysis of the repertoire of the class of
behaviors "Designing a Professional Life" shows that the professional projects of the graduates of
private institutions are more guided by the need for jobs over the professionalization and they lack a
repertoire of professions to choose and decide from professionally due to absence of options and
information. These results on the graduates of technical education from private institutions are the
main difference between their professional projects and those who attended this level of education
in public or free private institutions. The analysis of the development of the repertoire based on a
behavioral system of class behavior "Designing a Professional Life" proves to be useful for
understanding how behaviors belonging to these are set, as well as for the improvement of the
system itself and the development of interventions in vocational guidance targeted to specific
groups === O objetivo do presente trabalho é identificar, descrever e analisar a trajetória ocupacional e
educacional de egressos do ensino técnico de nível médio, por meio da análise das prováveis
contingências estabelecidas e dos comportamentos da classe de comportamentos Projetar a Vida
Profissional emitidos no decorrer da trajetória de egressos. Para tal, as trajetórias conhecidas de
egressos do ensino técnico foram relatadas. Foram selecionados 14 dos egressos que tiveram sua
história relatada para a inserção de dados sobre as trajetórias em um banco de dados. Dos 14
egressos, foram selecionados 3 egressos oriundos do ensino técnico em instituições particulares
para entrevista. A análise dos dados inseridos no banco de dados confrontados com a bibliografia
da área revelou questões como as expectativas em relação ao curso técnico, a continuidade dos
estudos, a evasão profissional, a influência da família e das atividades econômicas locais, as
conquistas possibilitadas pelo curso técnico e o amadurecimento profissional. A análise do
repertório de comportamentos da classe de comportamentos Projetar a Vida Profissional mostra
que os projetos profissionais dos egressos das instituições privadas está mais pautado na
necessidade de trabalho que de profissionalização e que estes carecem de um repertório de
escolher profissões e decidir-se profissionalmente devido à escassez de opções e informações.
Estes resultados sobre os egressos do ensino técnico em instituições privadas são a principal
diferença entre seus projetos profissionais e aqueles dos que cursaram este nível de ensino em
instituições públicas ou privadas gratuitas. A análise do desenvolvimento do repertório com base
em um sistema comportamental da classe de comportamentos Projetar a Vida da Profissional se
mostra útil para a compreensão de como os comportamentos pertencentes a esta se instalam,
assim como para o aprimoramento do próprio sistema e para o desenvolvimento de intervenções
em Orientação Profissional direcionadas a grupos específicos
|
|---|
