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Previous issue date: 2013-06-28 === This research aimed to identify the concepts of the management of Elementary
School about the practices of environmental education undertaken in school spaces.
It involved four elementary schools in Joinville/SC that has developed environmental
education activities. The research instrument was semi-structured interview, guided
by a script of questions. Six managers answered the interview, among directors and
pedagogical supervisors as promoters of environmental practices in their schools.
The analysis were supported especially by Tardif, Tardif e Lessard; Canário; Ponte;
Loureiro, Reigota and Carvalho. As being the protagonists of environmental
education in schools were identified beyond managers, teachers from several areas
when they develop activities outside the classroom, such as coordination of the
library or computer room. The main factors that motivated the environmental
practices in schools were an environmental competition sponsored by a corporation
located in the city, the society and school expectation, besides personal and family
motivation. Environmental education in school is perceived by managers as a
collective and practical activity, which involves inside and outside community of the
school, usually aimed at solving social environmental problems. The environmental
actions undertaken tend to be prescriptive, based on a pragmatic and naturalistic
concept of environmental education, and usually involve the routing of good
environmental practices for the community around the school === Esta pesquisa teve como objetivo conhecer as concepções dos gestores do Ensino
Fundamental a respeito das práticas de educação ambiental empreendidas nos
espaços escolares. Envolveu quatro escolas de Ensino Fundamental da rede
municipal de Joinville/SC, que tem desenvolvido atividades de educação ambiental.
O instrumento de pesquisa utilizado foi a entrevista semi estruturada, guiada por
roteiro de questões, à qual responderam seis gestores escolares, entre diretores e
supervisores de ensino, que se apresentaram como sendo os promotores das
práticas ambientais em suas escolas. Os autores que fundamentam as análises
empreendidas são, entre outros, Tardif, Tardif e Lessard; Canário; Ponte; Loureiro,
Reigota e Carvalho. Foram apontados como sendo os protagonistas da educação
ambiental nas escolas, além dos gestores, os professores de diversas áreas, nos
períodos em que desenvolvem atividades fora de sala de aula, como a coordenação
da biblioteca ou da sala de informática. O concurso ambiental promovido na cidade
por uma empresa instalada no município, a expectativa social e da escola, ao lado
de motivações de ordem pessoal e familiar, foram os principais fatores que
motivaram as práticas ambientais nas escolas. A educação ambiental escolar é
entendida pelos gestores como sendo uma atividade coletiva e prática, que envolve
as comunidades interna e externa da escola, geralmente voltada à resolução de
problemas socioambientais. As ações ambientais empreendidas tendem a ser
prescritivas, numa concepção naturalista e pragmática de educação ambiental, e
geralmente envolvem o encaminhamento de boas práticas ambientais para a
comunidade de entorno da escola
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