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Previous issue date: 2010-11-12 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === This research s objective is to investigate the student s view about violence among pairs at Scholl contest. The chosen report was bullying for intimidation acting. We re here to present
the student s perception about school pair s intimidation and show feelings and perceptions at the acting, suffer or see verbal bullying actions and others, it was the fifth grade student s
research from a public school in São Paulo. We used as instrument questionnaire answered
by the students. The data collected was analyzed through the prism of the theoretical axis of psychogenic Henri Wallon and studies by Dan Olweus and others about bullying. These show, among others, that most students defines the entry as the most unpleasant moment at
the schoolday and recreation time the most enjoyable moment at school. however, recreation
is also considered the site with the highest incidence of the phenomenon, most of them report that they have a good relationship with their classmates, but nearly half reveals that he or she
is being bullied by other students at the time and also say that have witnessed other students being bullied at school. The prevailing practice is psychological intimidation rather than physical violence. As to the feelings and perceptions, the data shows that some students feel
or have felt remorse and anger; While some others have felt satisfaction, and even when they practice defensive actions, most realize what the others feel when they suffer bullying
actions, feelings of shame, sadness, humiliation, anger, fear, discouragement, insecurity. The research also indicates that they feel pity and distress when witnessing bullying actions === O objetivo desta pesquisa foi investigar qual a visão dos alunos a respeito da violência entre pares no contexto escolar. O recorte escolhido foi bullying por meio da prática de atos
de intimidações. Buscamos apresentar a percepção dos alunos a respeito das intimidações entre colegas no ambiente escolar e apresentar sentimentos e percepções ao agir, sofrer ou presenciar ações de bullying no contexto escolar. Foram sujeitos da pesquisa alunos da 5ª. série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública da Grande São Paulo. Utilizamos o questionário como instrumento para coleta de dados. Estes foram analisados sob o prisma da psicogenética de Henri Wallon e dos estudos de Dan Olweus e outros sobre bullying. Os dados revelam, dentre outros, que a maioria dos alunos define o horário de entrada como o
momento mais desagradável do dia escolar e o recreio como o momento mais prazeroso. No entanto, o recreio também é considerado o local com maior incidência de intimidações. A
maioria aponta que possui um bom relacionamento com seus colegas de classe, porém quase a metade revela que está sendo intimidada por outros alunos no momento e sinaliza que já presenciou outros alunos serem intimidados na escola. A prática predominante é a intimidação psicológica em detrimento da violência física. Quanto aos sentimentos e percepções, os dados revelam que alguns alunos sentem ou sentiram remorso e raiva; outros satisfação e outros reação de defesa quando praticam as ações de intimidações contra colegas;
a maioria percebe o que o outro sente quando sofre ações de bullying; sentimentos como
vergonha, tristeza, humilhação, indignação, medo, desmotivação, insegurança. A pesquisa aponta também que os alunos sentem pena e angústia ao presenciar ações de bullying
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