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Previous issue date: 2009-10-27 === In this research I problematize the School Institutions of the Secretariat of Education
of the State of São Paulo, specifically in the School Family Program of the, taking as base the
knowledge on the Discipline Societies and Societies of Control , and the subjectivity
production in the mass-media, workforce of the capitalist system, in the understanding of
Foucault, Deleuze and Guattari. I am interested in the entangled microns, the micropolitics,
that involves them in socius, and in the league to a complex process of world´s economic and
subjection translated the politics of alterit capable to instrument the life. I understand that,
these politics implicate directly in dynamics directly linked to the functioning of the desire
through subjetivation manners producing of symptoms not just linked to the registration
nosological of the psicopathology, as well as to the symptomthology of a civilization. I
objectified to investigate the configurations of the contours of the reality in its continuous
movement of collective creation, and their relationships between the politician, the social and
the cultural of the contemporanium that orientate the use of the school concepts and family to
throw invisible lines of subjetivation through the historical and legal alliance as the current
modulation capitalism: neoliberalism. This way what i want to display here is a discussion
about what goes on in terms of macropolitics educational in São Paulo State. How a public
school teacher, through its experience, reads and understands the movement of all
governmental actions targeting at school, in the classroom, and in the subject there in the
micropolitical plan. Volume the State as device rizomático, manager of the education system
when producing agenciamentos of the crossings of flows unconscious-desejantes and socialhistorical,
that perceives clearly the school is one of the vehicles of dissemination of mass
culture. We have here, the promotion of skilled processes to create entailings, alliances and
amalgams used in flow lines previously existing device for an entangled of concepts and
institutions existent in the society: State-Family to School-Work. To discuss, in it finishes
analysis, the public spaces as devices that can take the capture and use of the subject in the
(for the) Capital === Nesta pesquisa problematizo as Instituições Escolares da Secretaria de Educação do
Estado de São Paulo, especificamente no Programa Escola da Família, tomando como base os
conhecimentos sobre as Sociedades Disciplinares e Sociedades de Controle , e a produção
de subjetividade na mass-mídia, força de trabalho do sistema capitalista, na compreensão de
Foucault, Deleuze e Guattari. Interesso-me pelos micros emaranhados, a micropolítica, que
nos envolvem no socius, e nos liga a um complexo processo de mundialização econômica e
de sujeição traduzida nas políticas de alteridade capazes de instrumentalizar a vida. Entendo
que, estas políticas implicam diretamente em dinâmicas diretamente ligadas ao funcionamento
do desejo, através de modos de subjetivação produtores de sintomas não apenas vinculados ao
registro nosológico da psicopatologia, como também à sintomatologia de uma civilização.
Objetivei investigar as configurações dos contornos da realidade em seu movimento contínuo
de criação coletiva, e as suas relações entre o político, o social e o cultural da
contemporaneidade que norteiam a utilização da instituição escola para lançar linhas
invisíveis de subjetivação por meio da aliança histórica e legal como o capitalismo em sua
atual modulação: o neoliberalismo. Dessa maneira o que pretendo apresentar aqui é uma
discussão em torno daquilo que se faz em termos de macropolítica educacional no Estado de
São Paulo através dos olhos (meus) de um professor-psicólogo. Como é que um professor da
escola pública, através de sua experiência, lê e percebe o movimento de todas as ações
governamentais que incidem na escola, na sala de aula, e nos sujeitos ali presentes no plano
micropolítico. Tomo o Estado como dispositivo rizomático, gestor do sistema educacional ao
produzir agenciamentos dos cruzamentos de fluxos inconsciente-desejantes e sociaishistóricos,
que percebe claramente que a escola é um dos veículos de disseminação de cultura
de massa. Temos aqui, a promoção de hábeis processos para se criar vinculações, alianças e
amálgamas utilizadas em linhas de fluxo objetivando um dispositivo para um emaranhamento
de conceitos e instituições naturalizados na sociedade. Discuto, em ultima análise, os espaços
públicos como dispositivos que possam levar a captura e uso do sujeito no (pelo) Capital
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