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Previous issue date: 2011-06-03 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === This is a quanti-qualitative study of the nature of a participative intervention
with low-income families (IPVS 4) carried out within the NGO Associação Meninos do
Morumbi (Boys from Morumbi Association), located in the Southern District of the city
of São Paulo Brazil. It had as its objective to understand the meaning attributed by
parents from low-income families to the participation in Grupos Reflexivos (Reflective
Groups), and also how this experience impacted the transformations of meanings,
values and practices of educating children in the family.
The theoretical framework employed was that of the New-Paradigmatic
Systemic Thinking, which takes into account the dimensions of complexity,
intersubjectivity, and unpredictability of phenomena. The study was conducted in
several stages with different methodological procedures, and consisted in (1) reflection
groups, whose objective was of constituting an intervention context for the study; (2)
focal groups with the objective of discussing in greater depth the most significant
themes that emerged from the reflection groups concerning the changes perceived in the
education of their children, and (3) Inventory of parental styles, which aimed at
assessing how the meetings were influencing the change in frequency of some kinds of
behavior regarded as important by the parents. Results point to the decrease in violence
between parents and their children, to improvements in communication and affective
ties, reduction of pressure and stress, and also to the significant learning of values,
competences and psychosocial skills. These results argue in favor of the idea of
constituting community group spaces to stimulate reflection about the issues involving
the difficulties of educating children nowadays, under a dialogical proposal of coconstruction,
in a climate of exchange of experiences and sharing. It made possible the
development of conscience as a process of transformation of education practices, based
on the free expression of differences, and on reflectivity as an identity process to face up
to the crisis of values and to the challenges presented by post-modernity === Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa de natureza participativa
interventiva com famílias de baixa renda (IPVS 4), realizada na ONG Associação
Meninos do Morumbi, localizada na Zona Sul da Cidade de São Paulo Brasil. Teve
como objetivo compreender o significado atribuído por pais de famílias de baixa renda à
participação em Grupos Reflexivos e como esta experiência interferiu nas
transformações dos significados, valores e práticas de educar filhos na família.
Utilizou-se o referencial teórico do Pensamento Sistêmico Novo-Paradigmático
que considera as dimensões de complexidade, intersubjetividade e imprevisibilidade dos
fenômenos. O estudo foi realizado em várias etapas com procedimentos metodológicos
diversos, que consistiu em (1) grupos de reflexão, cujo objetivo foi constituir um
contexto interventivo para o estudo; (2) grupos focais com o objetivo de discutir de
modo mais aprofundado os temas mais significativos nas mudanças que perceberam na
educação dos filhos que emergiram nos grupos de reflexão e (3) Inventário de estilos
parentais que objetivou avaliar como os encontros estavam refletindo na mudança de
freqüência de alguns comportamentos considerados como importantes para os pais. Os
resultados apontam para a diminuição das violências entre pais e filhos, melhora da
comunicação e dos vínculos afetivos, diminuição da pressão e do estresse, bem como a
aprendizagem significativa de valores, competências e habilidades psicossociais. Tais
resultados falam a favor de se constituir espaços grupais comunitários para permitir a
reflexão sobre as questões que envolvem as dificuldades de educar filhos hoje, numa
proposta dialógica de co-construção, em um clima de troca de experiências e
compartilhamento. Isto possibilitou o desenvolvimento da consciência como processo
de transformação das práticas educativas, baseado na livre expressão das diferenças e na
reflexividade como processo identitário para enfrentar a crise de valores e os desafios
impostos pela pós-modernidade
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