De-colonizando saberes em Círculos Narrativos: uma experiência em escola da periferia de São Paulo

• Main Author: Carlos, Priscila Dias
• Other Authors: Antonacci, Maria Antonieta Martinez
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 2016
• Subjects: Oralidade; Letramento; Escola; Narrativas; Saberes populares; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
• Online Access: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/12815

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:30:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Priscila Dias Carlos.pdf: 1084511 bytes, checksum: b126d303eb47e2769f2ade55508a0fef (MD5) Previous issue date: 2013-11-18 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === This research focused on literacy as a way to question the civility, progress and modernity, through discourses of intellectuals and scholars of public policy in the educational field, throughout the twentieth century, focused on school integration of people ensnared in universes of matrices oral. Through the experience of Circles Narrative, bring to the surface tension between orality and literacy as cultural violence perpetrated by the school curriculum, without losing sight of acts of re-existence of youth peripheral municipality of São Paulo. Moreover, we raise issues related to education through performance and senses a "Pedagoginga" or education that consider popular knowledge, indicate paths for intercultural education === Essa pesquisa centrou-se em problematizar a alfabetização como caminho da civilidade, progresso e modernidade, através de discursos de intelectuais letrados e de políticas públicas, no campo educacional, ao longo do século XX, voltadas para inserção escolar de populações enlaçadas em universos de matrizes orais. Através da experiência de Círculos Narrativos, trazemos à superfície tensões entre oralidade e letramento enquanto violências culturais perpetradas pelo currículo escolar, sem perder de vista atos de re-existência da juventude periférica em município de São Paulo. Ademais, levantamos questões relacionadas à educação através da performance e dos sentidos de uma "Pedagoginga", ou educação que considere saberes populares, apontando caminhos para uma educação intercultural