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Previous issue date: 2009-07-31 === Aim: To analyze and correlate the occurrence of laryngeal changes,
voice/throat symptoms and self-referred aspects related to stress under
elementary and secondary public school teachers Justification: The vocal
disorders affect each and every working class, however, they assume vital
importance and are highly incapacitating to the ones who use their voices as a
work tool, such as teachers. Stress is present on a regular daily basis of
scholastic work due to various social factors as well as modern work relations.
In this context, where vocal disorders (materialized in voice symptoms and in
laryngoscopic images) combine with the daily reality of teachers who face
stress often enough in their jobs, this current research has been conducted.
Theoretical and methodological aspects: The research was based on an
observational transversal prospective study. Data was collected and analyzed
taking into account the evaluation of 58 teachers in two elementary and
secondary municipal schools in Sorocaba/SP, which fulfilled the proposed
criteria of inclusion and exclusion. The teachers were submitted to: (1) self
assessment questionnaire on organizational questions, including questions
about inference from stress and violence in the school environment and from
voice/throat symptoms, called "Conditions of the Teacher s Vocal Production
CPV-P", which examined organizational issues, including the inference with the
stress and violence in the school environment and voice and throat symptoms;
(2) Larynx examination by image, consisting of a video-nasal laryngoscopy,
registered in digital media for further analysis and classification of existing
alterations, by professional doctors in the area of otolaryngology. Statistical
analysis of data were employed: the Pearson s Correlation, ANOVA-Analysis of
Variance Test and the test of Association Chi-Square were used. Results:
From the sample, 70.68% of subjects referred to, at least, one voice symptom.
The ones which highest prevalence were: hoarseness, weak voice and flaws in
the voice. At least one throat symptom was referred by 91.40% of subjects and
the most prevalent were: phlegm, effort and fatigue to talk. During the image
evaluation 91.37% of subjects showed at least one kind of disorder: evidence of
laryngopharyngeal reflux in 68.97%, supra-glottic constriction in 65.52%, vocal
cleft in 27.56%, and mass lesion in 32.75%. The results showed tendency of
teachers with higher inference to stress the greater number of symptoms
present in the throat, this does not occur with the vocal symptoms. There was
no correlation between level of stress and laryngoscopy changes === Objetivo: Analisar e relacionar a ocorrência de alterações laríngeas, sintomas
de voz/garganta e aspectos autorreferidos relacionados ao estresse em
professores do ensino fundamental e médio da rede de ensino público.
Justificativa: Os distúrbios que atingem a voz afetam todas as profissões, mas
assumem importância vital e são altamente incapacitantes para aqueles que
usam sua voz como ferramenta laborativa, como é o caso dos professores. O
estresse está presente na rotina diária docente em função de vários fatores
sociais e das relações do trabalho moderno. Dentro desse contexto, no qual se
cruzam os distúrbios da voz (materializados nos sintomas vocais e nas
imagens laringoscópicas) e a realidade diária do estresse, cada vez mais
presente na profissão de professor, foi idealizada esta pesquisa. Aspectos
teórico-metodológicos: A pesquisa consistiu em um estudo prospectivo
transversal observacional. Foram analisados os dados obtidos a partir da
avaliação de população de 58 professores de duas escolas de ensino
fundamental e médio da rede Municipal de Ensino do Município de
Sorocaba/SP, que preencheram os critérios de inclusão e exclusão propostos.
Os professores foram submetidos a: (1) questionário de autoavaliação,
denominado Condições de Produção Vocal do Professor CPV-P , em que
foram analisadas questões organizacionais, incluindo-se as com inferência ao
estresse e à violência no ambiente escolar e sintomas vocais e de garganta; (2)
exame da laringe por imagem, consistindo em uma vídeonasolaringoscopia,
registrada em mídia digital, para posterior análise e classificação das
alterações presentes, por profissionais médicos da área de
Otorrinolaringologia. Analisaram-se as relações entre o nível de estresse
inferido pelas respostas dos questionários com os sintomas referidos e os
achados laringoscópicos. Na análise estatística dos dados foram empregados:
a Correlação de Pearson, o teste ANOVA Analysis of Variance e o teste de
associação Qui-Quadrado. RESULTADOS: Da amostra, 70,68% dos sujeitos
referiram apresentar pelo menos um sintoma de voz. Os de maior ocorrência
foram: rouquidão, voz fraca e falhas na voz. Pelo menos um sintoma de
garganta foi referido por 91,40% dos sujeitos, sendo os de maior ocorrência:
pigarro, esforço ao falar e cansaço ao falar. Nas avaliações das imagens,
91,37% dos sujeitos apresentaram pelo menos um tipo de alteração: sinais de
refluxo laringofaríngeo, em 68,97%; constrição supraglótica, em 65,52%; fenda,
em 27,56% e lesão de massa, em 32,75%. A população estudada não
apresentou resultados que comprovassem intensidade elevada de inferência
ao estresse. Os resultados indicaram tendência dos professores com maior
inferência ao estresse a apresentar maior número de sintomas de garganta, o
mesmo não ocorrendo com os sintomas vocais. Não se encontrou correlação
entre nível de estresse e alterações laringoscópicas
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