O uso de tecnologias digitais para a compreensão da construção de sólidos a partir de suas propriedades

• Main Author: Marquetti, Celso
• Other Authors: Oliveira, Gerson Pastre de
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 2016
• Subjects: Geometria espacial; Educação matemática; Fluência digital; Propriedades dos sólidos; Spatial geometry; Mathematics education; Digital fluency; Solid properties; CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Online Access: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11040

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Celso Marquetti.pdf: 3452870 bytes, checksum: d23a3014a1708276863e4e29453c83a2 (MD5) Previous issue date: 2015-05-29 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === This research aims to investigate the use of digital technologies by a group of high school students on the theme of some elements and properties of the metric space geometry, specifically the volume of cubes and pyramids, and the relationship betwen them. The question constituted around these assumptions, is to investigate how a didactic approach that addresses the use of the software GeoGebra 5, which has 3D capabilities, contributes to subsidize the understanding of high school students on topics related to the properties of geometric solids In particular, cube and pyramid. The subjects, five students from a private school in São Paulo, used GeoGebra software, version 5, in two sessions, aiming to announce conjectures about the properties linked to volume cubes and pyramids and the relation between these objects. After collecting and analyzing data, it was realize the end of the investigation that elements such as visualization, experimentation and the dynamism of the interface have competed from the engendered strategy for the subsidy to understanding certain relationships, properties and results would be hampered otherwise === O presente trabalho tem por finalidade investigar o uso de tecnologias digitais por parte de um grupo de estudantes do Ensino Médio, tendo como tema alguns elementos e propriedades da geometria espacial métrica, mais especificamente os volumes de cubos e pirâmides, bem como a relação estre os mesmos. A questão, constituída em torno destes pressupostos, consiste em investigar de que forma uma abordagem didática que prevê o uso do software GeoGebra 5, que possui recursos 3D, concorre para subsidiar a compreensão de estudantes do Ensino Médio sobre temas referentes às propriedades dos sólidos geométricos, em especial, o cubo e a pirâmide? Os sujeitos, cinco estudantes de uma escola particular da cidade de São Paulo, utilizaram o software GeoGebra, versão 5, em duas sessões, com intuito de anunciar conjecturas acerca das propriedades ligadas ao volime de cubos e pirâmides, além da relação entre estes objetos. Após a coleta e análise dos dados, aventou-se, ao final da investigação, que elementos como a visualização, a experimentação e o dinamismo da interface tenham concorrido, a partir da estratégia engendrada, para o subsídio à compreensão de certas relações, propriedades e resultados que estariam dificultados de outra maneira