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Previous issue date: 2006-12-20 === This work had as object of study the action of the director of the public school of São
Paulo s State and their specific objectives were to understand and to explain his action in
front of umpteen necessities that are announced such as to examine administrative
requirements that arrive to the director resolves day by day, hampering his view to other
fields of the school. The theoretical reference that gave support to the research consisted in
studies and researches about school direction, detaching itself the following authors: José
Augusto Dias, Vitor Henrique Paro e José Carlos Libâneo. The applied methodology began
itself with study of exploratory character, with basis in question and observation in three
schools; followed of available official documents, observation longer of a school and
interview with its manager. The text includes the description and analysis of the action of
the researched school. The choice of the schools initially studied, based itself in the index
of school incomings raised by the South 1 Teaching Directorate and by the Evaluate
System of School Incomings of São Paulo s State SARESP. The initial conjecture was
that the director s action is come back mainly to the execution of the administrative labors
and, in a second plan, to the pedagogic action in the school the results of the research
confirmed partially such hypothesis, attesting the complexity of the director s action,
because while middle-activity, the school administration introduces narrow relations with
its end-activity, or better, the pedagogic process. We understand, therefore, that there are
many determinants that explain the action of this professional, overloaded of expectation,
that affronts the scholar quotidian in the complexity of the conditions of the functioning of
public school === Este trabalho teve como objeto de estudo a atuação do diretor de escola pública do
Estado de São Paulo e seus objetivos específicos foram compreender e explicar sua
atuação face às inúmeras necessidades que são apresentadas e analisar as exigências
administrativas que chegam para o diretor resolver diariamente, dificultando o seu olhar
para outros campos da escola. O referencial teórico que deu suporte à pesquisa consistiu
de estudos e pesquisas sobre direção de escola, destacando-se os autores seguintes: José
Augusto Dias, Vitor Henrique Paro e José Carlos Libâneo. A metodologia utilizada
iniciou-se com estudo de caráter exploratório, com base em questionário e observação
em três escolas; seguiu-se o estudo de documentos oficiais disponíveis; observação
mais longa de uma escola e entrevista com a sua diretora. O texto inclui a descrição e
análise da atuação da diretora da escola pesquisada. A escolha das escolas inicialmente
estudadas baseou-se nos índices de rendimento escolar levantados pela Diretoria de
Ensino Sul 1 e pelo Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São
Paulo SARESP. A hipótese inicial foi que a atuação do diretor é voltada
principalmente para a execução das tarefas administrativas e secundariamente para a
ação pedagógica da escola. Os resultados da pesquisa confirmaram parcialmente tal
hipótese, atestando a complexidade da atuação do diretor, uma vez, enquanto atividademeio,
a administração da escola apresenta estreita relação com sua atividade-fim, ou
seja, o processo pedagógico. Compreendemos, portanto, que há muitos determinantes
que explicam a atuação desse profissional, sobrecarregado de expectativas, que enfrenta
o cotidiano escolar na complexidade das condições de funcionamento da escola pública
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