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Previous issue date: 2015-09-10 === Initial training for the use of digital information and communication technologies
(TDIC) in education should be made by training courses for teachers, in particular,
the teaching courses. However, this training, according to the constant technological
innovations must be continued in order to guarantee teachers the opportunity to carry
out educational experiments supported by well-founded and qualified TDIC. This
research was organized around the question: how to build the initial training of
pedagogy course students of PUCSP for use of TDIC in education, with the support
Moodle learning virtual environment? And had the overall objective: reflect on
thecontinuing education process of teachers for the use of TDIC in education, based
on analysis of initial training experiences of the Faculty of Education students at
PUCSP for the use of TDIC in education, supported by the environment Moodle
virtual learning. And for specific objectives: to characterize the initial training for the
use of TDIC in education offered in the Faculty of Education at PUCSP; analyze the
experiences of teaching and learning the Faculty of Education, held in the Moodle
environment, the classes 2011 and 2014; and identify possibilities for continued
teacher training, using the Moodle environment for the use of technology in teaching
and learning processes. The study was conducted in the form of qualitative research
procedures and utilized as the documentary analysis of the National Curriculum
Guidelines, the pedagogical project of the course of Pedagogy PUCSP; and teaching
plans for thematic units who study technology in education. In addition, reviewed the
records of educational experiences of initial training, developed with students of the
course in Moodle environment used for the 2011 and 2014 classes were considered:
student participation in forums and educational activities proposed and the collective
construction knowledge registered in this context === A formação inicial para o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação
(TDIC) em educação deve ser realizada pelos cursos de formação de educadores,
em particular, os cursos de Pedagogia. No entanto, essa formação, em função das
constantes inovações tecnológicas deve ser continua, no sentido de garantir aos
professores a possibilidade de realizar experiências educativas apoiadas em TDIC
bem fundamentadas e qualificadas. Esta investigação se organizou em torno da
questão: como se constrói a formação inicial dos alunos do curso de pedagogia da
PUCSP para uso de TDIC em educação, com o apoio do ambiente virtual de
aprendizagem Moodle? E teve por objetivo geral: refletir sobre os processos de
formação continuada de professores para o uso da TDIC em educação, baseado na
análise das experiências de formação inicial dos alunos do curso de Pedagogia da
PUCSP para o uso de TDIC em educação, apoiadas pelo ambiente virtual de
aprendizagem Moodle. E, por objetivos específicos: caracterizar a formação inicial
para o uso de TDIC em educação oferecida no curso de Pedagogia da PUCSP;
analisar as experiências de ensino e aprendizagem do curso de Pedagogia,
realizadas no ambiente Moodle, para as turmas 2011 e 2014; e identificar
possibilidades de formação continuada de professores, com a utilização do ambiente
Moodle, para o uso das tecnologias em processos de ensino e aprendizagem. O
estudo foi realizado na forma de pesquisa qualitativa e utilizou como procedimentos
a análise documental: das Diretrizes Curriculares Nacionais, do Projeto Pedagógico
do curso de Pedagogia da PUCSP; e dos planos de ensino das unidades temáticas
que estudam tecnologias em educação. Além disso, analisou os registros das
experiências educativas de formação inicial, desenvolvidas com os alunos do curso
no ambiente Moodle utilizado para as turmas de 2011 e 2014. Foram considerados:
a participação dos alunos nos fóruns e nas atividades de ensino propostas e a
construção coletiva do conhecimento registrada neste contexto
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