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Maria do Carmo Abib de Moraes Polimeno.pdf: 6476496 bytes, checksum: 26581971e6a9ea3304784a2cdb200e77 (MD5)
Previous issue date: 2010-05-14 === Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico === The objective of this research was to monitor and evaluate the process of
formulating and implementing a new curriculum for Internal Medicine at the
Faculty of Medicine of Sorocaba. In deciding to scrutinize the daily
formulation and implementation of curriculum innovation I have relied on
research that suggests to know the school it is necessary to dive into the daily
life considering the relevance of all the elements that constitute it. You
should break, so with prior knowledge, with certainty, with prejudices about
reality to understand that the actual curriculum that is built in the daily
course of Medicine of Sorocaba object of this research. Investigate and
evaluate the curriculum required the choice of an evaluation approach here
understood primarily in its formative role aimed to open space for dialogue and
exchange. Our methodological choice was qualitative research, because this
orientation allowed us to analyze the meanings that individuals, subject of this
research have given their actions. This research can be characterized as a
case study of ethnographic and focusing techniques for data collection,
participant observation, interviews and use of documentary sources. The
analysis of the Collective Subject Discourse was the methodological approach
chosen to analyze the collected interviews. Were taken into account in
addition to DSCs other data sources such as daily field and documentary
sources in a process of triangulation. Access to the collective subject
discourse allowed me to associate the data collected in a theoretical model, in
this case a theory of implementation , aimed at confronting them === O objetivo dessa pesquisa foi acompanhar e avaliar o processo de formulação e
implementação de um novo currículo para o Curso de Medicina da Faculdade de
Ciências Médicas de Sorocaba. Ao decidir perscrutar o cotidiano da
formulação e implementação dessa inovação curricular apoiei-me em pesquisas
que sugerem que para conhecermos a escola faz-se necessário mergulhar na
vida cotidiana considerando a relevância de todos os elementos que a
constituem. Deve-se romper, portanto, com saberes prévios, com certezas,
com preconceitos a respeito da realidade para compreendermos o currículo
real aquele que se construiu no cotidiano do Curso de Medicina de Sorocaba
objeto dessa pesquisa. Investigar e avaliar o currículo demandou a escolha de
uma abordagem de avaliação aqui entendida, essencialmente, em sua função
formativa cujo objetivo é abrir espaço de diálogo e trocas. Nossa opção
metodológica foi pela pesquisa qualitativa, pois essa orientação nos permitiu
analisar os significados que os indivíduos, sujeitos dessa pesquisa, deram às
suas ações. Essa pesquisa pode ser caracterizada como um estudo de caso do
tipo etnográfico privilegiando como técnicas para a coleta de dados a
observação participante, a entrevista e a utilização de fontes documentais. A
análise do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) foi o recurso metodológico
escolhido para analisar os depoimentos coletados nas entrevistas. Foram
levados em conta além dos DSCs outras fontes de dados como o diário de
campo e fontes documentais num processo de triangulação. O acesso ao
Discurso do Sujeito Coletivo permitiu-me associar os dados recolhidos a um
modelo teórico, no caso, a uma teoria da implementação, visando confrontá-los
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