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Previous issue date: 2009-05-22 === We know that the education is of odd importance for the formation of the
citizenship. However, young and adolescent children with report of difficulty of
the social education adjustment and with difficulty of learning of the school
contents, they need appropriate effective actions from these public's
characteristics. The present work has for purpose to approach the paper of the
school, of the student, of the educator and of the family, in the process of the
students' school and social inclusion with special educational needs. He/she will
put emphasis that those labeled students, known as Attended Freedom (LA),
that had passage in the House Foundation or in prison. The traveled road was
made by the study of aspects of a located public school in the periphery of the
city of Mauá in which we came across a quite arduous reality, with many
confronts - from subjects of School Administration the lack of family structure.
Due to the found reality, we can infer that is done necessary an urgent
reformation of the school curriculum, investments of the publish politics in the
education of Base, improvement of the work conditions in the public schools
and teachers' of the net continuous formation, seeking that these can develop
pedagogic competence in your multiples aspects. That managers and
educators human beings, ethical, reflexive, competent and know how to work
with the human diversity, doing of this, a possibility of mutual growth. Like this, it
will be possible to conquer a world for ALL, where the inclusion can be really
true === Sabemos que a educação é de importância ímpar para a formação da
cidadania. Contudo, crianças jovens e adolescentes, com histórico de
dificuldade de ajustamento socioeducativo e com dificuldade de aprendizagem
dos conteúdos escolares, necessitam ações efetivas adequadas às
características desse público. O presente trabalho tem por finalidade abordar o
papel da escola, do educando, do educador e da família, no processo de
inclusão escolar e social dos alunos com necessidades educativas especiais.
Dar-se-á ênfase àqueles alunos rotulados, conhecidos como Liberdade
Assistida (LA), que tiveram passagem na Fundação Casa e/ou cadeia. O
caminho percorrido fez-se pelo estudo de aspectos de uma escola pública
localizada na periferia da cidade de Mauá, na qual nos deparamos com uma
realidade bastante árdua, com muitos enfrentamentos desde questões de
gestão escolar à falta de estrutura familiar. Diante da realidade encontrada,
podemos inferir que se faz necessária uma urgente reformulação dos currículos
escolares, investimentos das políticas públicas na educação de base, melhoria
das condições de trabalho nas escolas públicas e formação continuada de
professores da rede, de modo que estes possam desenvolver competência
pedagógica em seus múltiplos aspectos. Que gestores e educadores sejam
humanos, éticos, reflexivos, competentes e que saibam lidar com a diversidade
humana, fazendo desta uma possibilidade de crescimento mútuo. Assim, será
possível conquistar um mundo onde a inclusão de todos possa ser realmente
verdadeira
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