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Previous issue date: 2008-06-12 === Secretaria da Educação do Estado de São Paulo === This study aims to understand the formation process of the people responsible for the
execution of the School Family Program in state net of education. For this, first it is presented
a brief historic social and political context in which the program has its origin, showing the
pretensions of the program according to the official discourse of State Secretary of Education,
the people involved in its execution, its organizational structure and pointing out some
concepts involved in the design of this program and its possible consequences.
We aim to comprehend the formation of the people responsible for the execution of
the Program in school. Our criterion was to understand the existence of an effective
contribution of these people in the constitution of the school as a democratic and social
transformation space and not only the offer of actions of compensation of the social
inequalities.
So, our concern is to identify how the formation of those responsible and involved in
the implementation and operation process of the School Family Program happened, in the
sense of understanding the process of formation occurred and seek the learning of new
repertoires of action with the objective of expanding the resources and the possibilities of
formation of the School Family Program educators === A presente pesquisa tem o objetivo de compreender o processo de formação dos
sujeitos responsáveis pela execução do Programa Escola da Família na rede estadual de
ensino. Para tal, primeiramente, apresenta-se um breve contexto histórico-social e político no
qual o Programa tem sua origem, mostrando suas pretensões segundo o discurso oficial da
Secretaria de Estado da Educação, os sujeitos envolvidos em sua execução, sua estrutura
organizacional e apontando alguns conceitos envolvidos na concepção deste programa e suas
possíveis conseqüências.
Objetivamos a compreensão da formação dos sujeitos responsáveis pela execução do
Programa na escola. Nosso critério foi compreender a existência de uma efetiva contribuição
desses sujeitos na constituição da escola em um espaço democrático e de transformação social
e não apenas a oferta de ações de compensação das desigualdades sociais.
Assim, nossa preocupação é identificar como ocorreu a formação dos responsáveis
envolvidos no processo de implantação e funcionamento do Programa Escola da Família, no
sentido de compreender o processo de formação ocorrido e buscar o aprendizado de novos
repertórios de ação com o objetivo de ampliar os recursos e as possibilidades de formação dos
educadores do Programa Escola da Família
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